Цель: осознание учащимися взаимосвязи музыкального и изобразительного искусства.

Задачи:

- закрепить знания о средствах музыки и изобразительного искусства;

- формировать навыки осознанного восприятия музыки;

- развивать "внутреннее” зрение, воображение, художественное мышление;

- побуждать детей к творческому самовыражению в изображении природы.

Материально-техническое оснащение урока:

1. Аудиозаписи:

2. Репродукции картин:

3. Мультимедийная презентация "Можем ли мы увидеть музыку?”. Приложение1

4. Оборудование: для учителя - ноутбук, проектор, музыкальный центр; для учащихся – гуашь, альбом для рисования, кисти, палитра.

ПЛАН

ХОД УРОКА

I. Музыкальное приветствие: "Здравствуй, новый день!”

II. Исполнение песни "Волшебный рассвет”

Слушание: введение детей в образное пространство темы урока.

Беседа о содержании песни, красоте окружающей природы, которую можно передать в звуках музыки и изобразить красками на рисунке.

Исполнение песни учащимися.

III. Беседа об искусстве.

Выяснить у учащихся, какие виды искусства они знают, их средства выразительности.

- Что такое искусство?

- Какие знаете виды искусства?

- Для чего человек создаёт произведения искусства? Что в них передаёт?

- Связь каких видов искусства рассматривали в первом полугодии?

Природа наделила человека воображением, которое он воплощает в своих произведениях через слово, звуки, краски. Искусство открывает нам мир, оно обращено к нашим чувствам, мыслям. Когда художник берёт в руки перо, кисть или лист нотной бумаги, это значит, что он хочет поделиться с людьми своими ощущениями, сокровенными тайнами, открытиями. Чтобы понять смысл созданных произведений, ощутить их эмоциональное воздействие, требуются чуткость и внимание, воображение и наблюдательность, знание особенностей языка каждого вида искусства, которым и передаётся замысел автора.

IV. Слушание: П.И. Чайковский "Январь. У камелька”

Составить рассказ о содержании музыки: рассказать о её характере, какими средствами его передаёт композитор.

- Что хотел передать в своём произведении композитор: состояние человека, его чувства, мысли, картину природы, событие?

Прозвучала пьеса из альбома для фортепиано "Времена года” П.И. Чайковского.

- Вспомните, почему композитор так назвал своё произведение? Предположите, какое время года изображено в этой музыке.

Природа занимала особое место в жизни П.И. Чайковского. В письмах и дневниках композитора сохранилось большое количество высказываний о природе, на основании которых можно понять, как он любил русскую природу, и что она для него значила, например: "Даже искусство не может дать тех моментов восторга, которые даёт природа”.

Во втором полугодии на уроках будем находить общее между музыкой и изобразительным искусством, и узнаем, что такое "музыкальная” живопись и "живописная” музыка.

V. Практическая работа: повторное слушание пьесы "Январь. У камелька” и рисование.

- Какими цветами можно передать содержание этой мелодии? Тёплыми или холодными, яркими или приглушенными, насыщенными или спокойными, светлыми или темными?

Передайте красками цветовую гамму музыки: нанесите на лист альбома широкими мазками и заполните всю поверхность листа теми цветовыми пятнами, которые как вы считаете, созвучны этой музыке.

Обсуждение с учащимися полученной на листе цветовой гаммы.

- Вы правильно подобрали цвета холодной гаммы: голубой, сиреневый, лазурный и их неяркие, спокойные, светлые оттенки.

VI. Беседа о средствах выразительности, жанрах музыки и изобразительного искусства.

Раскрыть общность двух видов искусства через средства выразительности.

Музыка звучит во времени, чтобы произведение понять, надо дослушать его до конца, вслушаться. Художественные произведения существуют в пространстве, не изменяясь и не развиваясь во времени, воспринимаются зрительно.

Сравнить средства выразительности музыки и ИЗО.

Интонация	ЛИНИЯ
Мелодия	РИСУНОК, КОНТУР
Ритм	ТЕХНИКА ИСПОЛНЕНИЯ
Динамика	НАСЫЩЕННОСТЬ ЦВЕТА
Темп	КОМПОЗИЦИЯ
Лад	НАСТРОЕНИЕ
Тембр	ЦВЕТОВАЯ ГАММА

Разные виды искусства передают содержание своими средствами, которые перекликаются между собой.

- На картинах художников мы можем увидеть: исторические события, портреты, натюрморты, пейзажи. (просмотр слайдов)

Исторические картины. Один из основных жанров изобразительного искусства, посвященный историческим событиям прошлого и современности, социально значимым явлениям в истории народов.

Портрет - жанр изобразительного искусства, посвященный изображению человека или группы людей.

Если видишь, что с картины
Смотрит кто-нибудь на нас.
Или принц в плаще старинном
Или в робе верхолаз,
Летчик или балерина,
Или Колька - твой сосед.
Обязательно картина называется...портрет.

Натюрморт - картина, изображающая повседневные, обыденные вещи, неодушевленные предметы

Если видишь на картине чашку чаяна столе,

Или морс в большом графине, или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу, или фрукты, или торт,

Или все предметы сразу, знай: что это "натюрморт”.

Пейзаж - картина, изображающая природу или какую-либо местность

(лес, поле, горы, роща, деревня, город).

Если видишь на картине поле, речку, лес и луг
Иль заснеженные дали да с берёзками вокруг.
Иль пустынную равнину, или море, или пляж.
Знай: такая вот картина называется "пейзаж”!

- И музыка может передать исторические события, изобразить портрет человека, его особенности, нарисовать картину природы.

- Как вы думаете в произведении, которое вы слушали в начале урока, что передаёт композитор? (пейзаж)

Рассказ об истории пейзажа в музыке.

"Музыкальный пейзаж” имеет многовековую историю развития; его корни уходят в эпоху Возрождения, а именно в XVI в. У французского композитора К. Жанекена появились произведения, которые изображали пение птиц, например, "Соловей”. В XVIII веке итальянский композитор А. Вивальди создал произведение "Времена года”, в котором передал не только картины природы, а ещё и четыре состояния человека.

- Сколько в альбоме "Времена года” П.И. Чайковского пьес? Почему?

(12 пьес, посвященных каждому месяцу года)

- Какое время года передаётся в прослушанном музыкальном фрагменте? (зима)

- Название пьесы "Январь. У камелька”. Как перекликаются чувства, состояние человека и образ зимней природы в этом произведении. Какими средствами музыки это передаёт композитор?

3. Итоговый.

VIII. Подведение итога.

Учащиеся демонстрируют свои работы 

Источник музыки и ИЗО – это жизнь, каждый вид искусства передаёт его своим языком.

- Можем ли мы увидеть музыку? (ответы детей)

Вслушиваясь в музыку, мы можем представить её зрительный (живописный) образ и изобразить, используя художественные средства выразительности.