Форма урока: комбинированный урок.

Цель: Выявить характерные особенности музыки Вивальди.

Задачи:

1. Ознакомление учащихся с некоторыми секретами популяр­ности музыки Вивальди.

2. Воспитание у учащихся более утонченного и осознанного восприятия произведений искусства.

Ход урока

I этап.

Тест на определение: Определить, о каком городе идет речь в данном тексте, какие слова стали ключом к разгадке.

Текст: «Работали тогда, когда позволяло свободное время, между развлече­ниями в шуме и толпе, в маленьком кафе, выходящем на Сан-Джорджо Маджоре, в театральном антракте, макая перо в старую красную чернильницу, или между бутылкой токайского и испанским табаком. Пели на улицах, на площадях, вдоль каналов. Владельцы магазинов пели, выставляя напоказ свои товары; ремесленники пели, возвращаясь домой с работы; гондольеры пели, ожидая пассажире». Веселье было сутью нации, а юмор - сутью речи».

Учитель (после обсуждения) дает правильный ответ. Го­род, о котором идет речь в тексте, - Венеция; ключевые слова: кана­лы, гондольеры.

Прослушивание фрагмента из концерта Вивальди «Осень» из цикла «Времена года».

Учитель. Среди множества дворцов, церквей, украшавших Венецию, была скромная обитель - Приют скорби. Все меломаны Европы считали за честь побывать там и услышать знаменитый ор­кестр, состоявший целиком из девочек-сирот. Этим «музыкальным чудом» руководил аббат Антонио Вивальди, которого называли Pretro Rosso - Рыжий Монах. Прозвище выдавало веселый нрав и огненный темперамент. И все это несмотря на то, что маэстро Ви­вальди был всю жизнь тяжело болен и при ходьбе задыхался.

В истории классической музыки Вивальди первым нашел путь к сердцу каждого независимо от возраста, образования, он сумел стать желанным музыкальным собеседником даже тех, кто считает классическую музыку вычурной и скупой.

Вивальди писал музыку в стиле барокко, а для этого стиля ха­рактерна «живописность» мышления, т. е. маэстро как бы живопи­сует с шпуры. Обратимся к его знаменитому циклу концертов «Времена года». Циклу композитор предпослал программу, которой музыка старается следовать. Например, концерт «Осень» - это це­лый рассказ о радости крестьян, собравших урожай. Музыка шаг за шагом «живописует» их танцы, праздничнее веселье» мы слышим, как льются струи вина, лают собаки.

Прослушивание I части концерта Вивальди «Осень». Время звучания 2.58.

II этап.

Учитель. Музыка Вивальди понятна, потому что он умел пробудить в слушателе его жизненные ассоциации. «Будь понят­ным!» - так можно сформулировать один из секретов популярности композитора.

Прослушивание концерта «Лето», I часть (из цикла кон­цернов «Времена года»), время звучания 2.54.

Задание классу: при прослушивании фрагмента концерта «Лето», составить программу, подобную той, которую Вивальди предпослал концерту «Осень».

Учитель.А теперь сравним ваши ассоциации с собственной программой маэстро.

Далее учащиеся делятся своими впечатлениями, программами либо деталями программы, у кого что получилось.

Учитель (после обсуждения). Вивальди предпослал концер­ту «Лето» следующую программу: утомленный жарой, в тени де­ревьев засыпает пастушок, но послышался далекий гром, собирается гроза, и вот уже словно водопад обрушился с неба, заливая поля. Существование такого рода программы вовсе не означает, это музы­ка Вивальди превращается в своего рода иллюстрации к картинам природы. Грозу Вивальди «рисует» не только как обрушившуюся стену дождя и потоки воды, заливающие все вокруг, ню и как грозу в душе человека - его неукротимую энергию, страстный порыв, отча­янную решимость.

III этап.

Учитель. Музыка Вивальди остается в памяти, к ней хочет­ся возвращаться вновь и вновь, потому что композитор кроме рецеп­та «Будь понятным» открыл еще одни секрет, который мы попыта­емся открыть сейчас заново, а для этого обратимся к поэзии и живописи, чтобы по аналогии можно было догадаться, какой секрет открыл маэстро. Вспомним стихотворения, строчки из которых ци­тируют почти все, очень часто не помня текста полностью, это свое­образные «стихотворные шлягеры», например, «Я помню чудное мгновенье» Пушкина, «Белеет парус одинокий» Лермонтова, «Люб­лю грозу в начале мая» Тютчева.

Задание: продолжить ряд «стихотворных шлягеров».

Учитель. Существует такое явление в живописи, как, на­пример, «Сикстинская мадонна» Рафаэля, «Черный квадрат» Мале­вича, «Возвращение блудного сына» Рембрандта и др. В этих и по­добных им произведениях художники и поэты находят некий характерный штрих, деталь или поэтическую строку, которая на­столько входит затем в наше сознание, что позволяет воссоздать в памяти образ всей картины или стихотворения.

Задание классу: подумать, что может стать музыкаль­ным эквивалентом живописной детали и поэтической строки.

Учитель (после обсуждения). В музыке такого рода «опо­знавательными знаками» выступают короткие мотивы, с четким ритмом» именно они легко запоминаются. Давайте вспомним начало Пятой симфонии Бетховена - знаменитый мотив «Так судьба сту­чится в двери» или «Танец маленьких лебедей» Чайковского и т. д. Эти мотивы легко пропеть, простучать и запомнить. Именно из та­ких мотивов складываются все мелодии Вивальди, в быстрых частях его концертов, и именно маэстро принадлежит честь открытия этого метода, которым впоследствии пользовались величавшие компози­торы, а также широко используют сейчас в современной рок-музыке.

Домашнее задание (по выбору учащихся):

1. Прослушать (по возможности) концерты Вивальди «Весна» и «Зима» из цикла концертов «Времена года» (по выбору) й соста­вить свою программу к прослушанному концерту.

2. Подготовить сообщение о жизни и творчестве Аитонйо Ви­вальди.    

3. Описать свои впечатления от прослушанной на уроке музыки. Вопросы к теме:

1. В каком стиле писал музыку Антонио Вивальди?

2. Какая черта характерна для мышления барокко?

3. В чем заключается секрет понятности музыки Вивальди? Привести примеры.

4. Почему музыка Вивальди так хорошо запоминается?