НАПИСАННЯ СЛІВ ІНШОМОВНОГО ПОХОДЖЕННЯ: И, I СЛОВАХ ІНШОМОВНОГО ПОХОДЖЕННЯ; ПРАВОПИС М'ЯКОГО ЗНАКА Й АПОСТРОФА; ПОДВОЄННЯ БУКВ

Мета: ознайомити учнів з основними правилами правопису

слів іншомовного походження: написанням и, і, м'якого знака, апострофа, подвоєних букв; формувати загально-пізнавальні вміння правильно вимовляти й писати сло­ва іншомовного походження, знаходити й виправляти помилки на подані правила, збагачувати словниковий запас; за допомогою мовленнєво-комунікативного ди­дактичного матеріалу сприяти естетичному розвиткові п'ятикласників, поглибити знання учнів щодо народних свят України.

Внутрішньопредметні зв'язки:

Лексикологія і фразеологія: засвоєння нових слів (у тому числі й власне

українських), прислів'їв, приказок. Текст (риторичний аспект): удосконалення вмінь висловлювати власні

думки й почуття, виражати особисту позицію щодо світу.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Повідомлення теми, мети й завдань уроку

III. Актуалізація опорних знань, умінь і навичок п'ятикласників

Орфографічне редагування

► Прочитати текст. Знайти помилки, пояснити свій вибір за допомо­гою правил.

КУПАЛА

Івана Купала — це одне із найважливіших свят наших предків, яке було повязане з літнім сонцеворотом. У деяких місцевостях на Україні існував звичай, коли на купала віткочували від багатя колесо — це могло означати поворот світила на зиму. Існувало повіря, що солнце в цей день «грає» на світанку — переливаєця усіма кольорами веселки, занурюєця у воду і знову зявляєця на поверхні (немов купаєця).

IV. Сприйняття й усвідомлення учнями нового матеріалу

Дослідження-пошук

► Прочитати. З'ясувати основні ознаки слів іншомовного походження. Аеропорт, імунітет, Фінляндія, екватор, евкаліпт, абрикос, інстру­мент, шифр, сандвіч, фабрика.

Зіставлення власних думок і теоретичного матеріалу з теми Коментар учителя. Правила написання українських та іншомовних (тобто таких, що недавно запозичені з інших мов) слів часто бувають зо­всім різними. Тому для правопису важливо вміти розрізняти їх.

1. Майже всі слова, які починаються з а, е і більшість на і — іншомовно­го походження: абажур, абрикос, евкаліпт, екзотичний, ідея, історія.

2. В іншомовних словах бувають збіги голосних: біолог, буржуазія, ідеал, океан. В українських — збіги можливі лише на межі префікса і коре­ня: виорати, наодинці. Таких слів небагато.

3. Іншомовним словам властиві важкі для вимови збіги приголосних: абстрактний, пункт, смокінг.

4. Іншомовного походження всі ті слова, які мають звук ф: фрукт, си­фон (за винятком трьох слів: Фастів, форкати, фе).

5. В іншомовних словах не чергуються о, е з і та немає випадних о, е: бетон — бетону (пор. українське дзвін — дзвону), артишок — артишока (пор. кусок — куска). Але є чимало й українських слів, у яких голосні не чергуються і не випадають: тінь — тіні, ліс — лісу, холод — холоду.

6. В іншомовних словах рідко виділяються префікси й суфікси, а ко­рінь може мати три і більше складів: вітамін, галюцинації, гіпотену­за, дисципліна, кандидат. Якщо ж і виділяємо префікси і суфікси, то вони відмінні від споконвічно українських: а-симіляція, ди-си-міляція, екс-порт.

7. Частина іншомовних слів з кінцевим голосним не відмінюється: амп­луа, пюре, радіо. Запозичений іменник пальто в українській мові від­мінюється: пальта, пальтом та ін.

Спостереження-узагальнення

► Прочитати вголос слова іншомовного походження. З'ясувати, чи є відмінності у правилах уживання апострофа, м'якого зна­ка, подвоєння приголосних у словах власне українських й іншо­мовних?

Браконьєр, монпасьє, Етьєн, пеньюар, Ле Корбюзьє, каньйон, гіль­йотина, Орок'єта, Х'юрон, п'єдестал, диз'юнкція, ад'ютант, вілла, баро­ко, хокей, Діккенс, Голландія.

Робота з узагальнювальною таблицею

► Зіставити власні думки з теоретичним матеріалом. И, і в словах іншомовного походження

Загальні назви

Власні назви

и

У загальних назвах після дев'яти букв перед приголосним, крім й: д, т, з, с, ц, ч, ш, ж, р (дипломат, дисидент, шифр). Але є винятки:

1. У давно запозичених словах навіть після при­голосних, що не належать до «дев'ятки», пише­мо и: бинт, бурмистер, єхидна, мирт, химера.

2. У словах, запозичених зі східних мов, пере­важно тюркських: башкир, гиря, кинджал, кисет, кишлак.

3. У словах церковного вжитку: єпископ, єпити­мія, митрополит

і

1. На початку слова (ідеал, інтернат).

2. У кінці незмінюваних слів після приголосних (шасі, журі).

3. Після всіх приголосних перед голосним або дж (пріоритет, тріумф, ревізія, цезій).

4. Після приголосних, крім «дев'ятки» (бінар­ний, мінор, гід, фільтр, кіно, німб) и

и

1. Після шиплячих: Вашинг­тон, Цицерон, Чикаго, Чилі, Шиллер, Йоркшир.

2. Лише в географічних назвах:

• з кінцевим -ида, -ика: Антарктида, Мексика;

• із звукосполученням -ри-перед приголосним: Крит, Гринвіч, Париж.

3. У ряді інших географічних назв після приголосних згід­но з традиційною вимовою: Аргентина, Бразилія, Китай, Сиракузи, Сирія

V. Усвідомлення здобутих знань у процесі практичної роботи, удосконалення орфографічних умінь з теми

Лексико-орфографічна робота

► Записати слова під диктовку, пояснюючи за допомогою правил їх на­писання. Розтлумачити незнайомі слова за допомогою тлумачного словника.

Дисидент, ексклюзивний, пюпітр, нирка, Чилі, Флорида, Сирія, к'янті, вольєр, ін'єкція, рюш, папільйотки, бонна, манна, Міссісіпі, Руссо.

Творче конструювання

► До слів іншомовного походження дібрати українські слова-синоніми. Увести їх у речення на тему «Моє улюблене народне свято». Аванс, автономія, авторитет, історія, ілюстрація, ілюзія, фантазер,

фізкультура.

Довідка: завдаток, самоврядування, вплив, минуле, малюнок, Ома­на, мрійник, зарядка.

VI. Систематизація й узагальнення знань, умінь і навичок

► Подумати та дати відповіді на питання:

1. Як упізнати слова іншомовного походження? За якими озна­ками?

2. Які розбіжності при вживанні м'якого знака, апострофа, подвоє­них приголосних є між власне українськими та іншомовними сло­вами?

3. Яких правил слід дотримуватися при написанні власних і загальних назв з и, і?

VII. Підсумок уроку

VIII. Домашнє завдання

1. Вивчити правила вживання м'якого знака, апострофа, подвоєних приголосних, голосних и, і у словах іншомовного походження. До кожного з правил дібрати по 3 приклади.

2. З підручника математики виписати 10—15 слів іншомовного похо­дження. Пояснити їх правопис.