С тех пор как мир возник во мгле,
Еще никто на всей земле
Не предавался сожаленью,
Что отдал жизнь свою ученью.

Рудаки

Проект носит просветительский и практико-ориентированный характер, соблюдая разумный баланс между академическими знаниями и прагматическими умениями. Ребята получают возможность реализовать свои творческие потребности путем создания собственной модели здорового образа жизни (ЗОЖ) современного человека.
В ходе работы над проектом развиваются навыки самообразования, подготовка и проведение здоровьесберегающих занятий для сверстников формируют у подростков активную жизненную позицию и развивают коммуникативные качества.
Обязательный результат проекта – создание серии электронных продуктов для массовой пропаганды ЗОЖ.

Цель проекта: организация самостоятельной здоровьеобразовательной деятельности учащихся; формирование у подростков активной позиции по отношению к вредным привычкам; развитие коммуникативной компетентности.

Задачи проекта:

1. Организация работы детей по накоплению информации на темы лектория и подготовка мероприятий.
2. Формирование информационной компетентно­сти у учащихся через создание наглядной мультимедийной продукции по темам лектория.
3. Формирование коммуникативной компетентно­сти участников проекта через проведение мероприятий и распространение подготовленной информации о здоровом образе жизни.
Формы работы: лекторий, внеклассные мероприятия, экскурсии, семинары, итоговая конференция. Проект рассчитан на год и включает три этапа – подготовительный, основной и заключительный.

Подготовительный этап

Руководители проекта проводят информационные беседы с учащимися классов среднего и старшего звена о создании инициативного Общества по пропаганде здорового образа жизни; затем проводится анкетирование всех учащихся, выявляются заинтересованные ребята и создается общество.
На первом заседании идет вводная беседа, представляются цели и задачи деятельности.
Совместно с участниками проекта определяются основные направления работы:

• «Наркотикам нет места в нашей жизни».

• «Алкоголь – тропинка, ведущая к бездне».

• «Мы против курения».

• «За здоровый образ жизни».

Организуются 4 группы учащихся в соответствии с выбранными темами. Школьникам предлагается провести собственные исследования, отобрать материалы по этим направлениям с учетом рекомендаций школьного психолога и медицинского работника, подготовить под руководством педагогов лекции, беседы, викторины, конкурсы и другие мероприятия по своей тематике, подготовить демонстрационный материал и презентацию (см. Приложение).
Каждый участник проекта получает «Дневник лектора», в котором будут фиксироваться количество и время проведенных мероприятий, отзывы аудитории о его работе.

Основной этап

Прежде чем перейти к основной работе, в классах необходимо провести анкетирование «Что ты знаешь о здоровом образе жизни?», которое поможет диагностировать отношение учащихся к этому вопросу в начале учебного года.
Составляется график работы лектория и мероприятий, которые проводятся во внеурочное время, в соответствии с тематическим планированием воспитательной работы классных руководителей. Это День здоровья во время антинаркотической акции, День без сигареты и т.д.

Примерная программа работы
Общества по пропаганде здорового образа жизни

І. Беседы-лекции

1. «Полезные и вредные жвачки, конфеты, шоколадки».
2. «О пользе закаливания».
3. «Красиво! Вкусно! Полезно? (Основы рационального питания)».
4. «Компьютер и наше зрение».
5. «Наркомания – знак беды. Научись говорить «нет!».
6. «Курить или не курить? Вот в чем вопрос!»
7. «Влияние микроклимата в коллективе на здоровье».

ІІ. Викторины

1. «Здоровье в саду и на грядке».
2. «Кожа – зеркало здоровья».
3. «Корзина грецких орехов (задачи и ЗОЖ)».
4. Викторина о косметике «Свет мой зеркальце, скажи…».

ІІІ. Конкурсы

1. Конкурс рисунков «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья».
2. Конкурс плакатов «О вреде табака, алкоголя и наркотиков».
3. Конкурс газет о здоровом образе жизни.

По окончании основного этапа вновь проводится анкета «Что ты знаешь о здоровом образе жизни?», куда включается вопрос о необходимости работы инициативного общества учащихся.

Заключительный этап

Участники проекта (ученики и педагоги) подводят итоги своей деятельности. Для этого организуется итоговая научно-практическая конференция. На конференцию приглашаются классные руководители, администрация учебного заведения, медицинский работник, представители средств массовой информации.
Оглашаются итоги мониторинга исследования отношения учащихся к здоровому образу жизни. Каждая из четырех групп представляет свое мнение об эффективности работы над проектом в течение года. Выявляются наиболее активные участники.
Каждая группа оформляет самые интересные материалы (стенгазета, стенд, странички сайта школы).

Приложение 1

«Свет мой зеркальце, скажи…»

Викторина

Многие из вас, прибегая к косметике, пользуются сведениями «испорченного телефона». Часто слышим такие разговоры: «Моя подружка купила классную помаду, я себе тоже такую купила»; «У моей мамы такой замечательный крем, все недостатки кожи исправляет! Хочешь, я дам тебе попробовать?».
Можно ли пользоваться маминой или подружкиной косметикой?
(Нет.)
Почему?
(У каждого человека свой тип и цвет кожи, поэтому тона и свойства косметики тоже должны быть различающимися, индивидуальными).

Блицанкета «Определите тип своей кожи»

• Какой орган тела самый большой?

(Кожа взрослого человека составляет 10 кв. м.)

• Как называется жирное вещество, поддерживающее влажность нашей кожи?

(Это – кожное сало, выделяемое сальными железами, благодаря которому кожа сохраняет влажность.)

• Какая самая важная функция кожи?

(Защита тела от грязи, бактерий, солнца, инфекций.)

• От чего зависят цвет, тон кожи?

(Кожа имеет большой диапазон цветов благодаря разному содержанию в ней меланина, пигмента, вырабатывающегося в эпидермисе кожи.)

• Сколько раз в день необходимо умывать лицо?

(Если умываться чаще 3 раз в день, то высушивающий эффект приводит к тому, что кожа начнет вырабатывать еще больше кожного сала.)

• Как вы будете подбирать моющие средства для своего типа кожи?

(На всех косметических средствах указано: для жирной, нормальной/комбинированной, чувствительной/сухой кожи.)

• Какие группы косметики по применению вы знаете?

(Косметика для гигиены лица и тела: очищающие лосьоны, гели, скрабы, маски. Увлажняющие и питательные кремы, маски, тоники. Специальная косметика (лечебная): солнцезащитная, для удаления волос, морщин, пятен, прыщей. Декоративная косметика: тушь, тени, пудра, дезодоранты, духи, туалетная вода, помада, румяна, тональный крем.)

• Какие средства по уходу за волосами вы знаете?

(Моющие и ухаживающие: шампуни, бальзамы, кондиционеры. Лечебные: дрожжи для волос, масло репейное, бальзамы. Средства для укладки: лаки, мусс, гель, спрей.)

• Какие средства по уходу за ногтями вы знаете?

(Лечебные лаки, декоративные, защитные, кремы.)

• Что такое антиперспиранты?

(Вещества, подавляющие выделение пота.)

• Зачем нужен мусс для волос?

(Мусс необходим для создания объема и укладки волос, рекомендуется для тонких и ослабленных волос, мусс-колор изменяет оттенок волос до следующего мытья головы.)

• Чем отличается гель от мусса?

(Гель создает эффект мокрых волос.)

• Почему чаще всего для праздничной прически используют спрей?

(Спрей, или лак, долго удерживает объем и форму прически, может быть разной степени фиксации, может быть с блеском и разного оттенка для украшения прически.)

• Почему ночной крем нельзя накладывать днем?

(Ночной крем содержит много жирных компонентов для питания кожи, поэтому кожа будет блестеть.)

• Почему нельзя наносить увлажняющий крем в мороз?

(Избыток влаги ведет к обморожению, повреждению клеток кожи.)

• Какую косметику накладывают в мороз?

(Содержащую натуральные жиры, предотвращающую обморожение кожи.)

• Запах, который издает здоровая, чистая кожа, отличается от запаха немытой кожи. Можно ли использовать духи, туалетную воду, чтобы заглушить эти запахи?

(Нет, так как запах пота искажает запах духов.)

• Как наносятся духи на тело?

(Духи наносятся на отдельные участки тела, например, на внутреннюю сторону запястья.)