Цели: 1. Закрепить знания о нумерации трёхзначных чисел. Расширить представление детей о космосе.

2. Развивать память, внимание, мышление, математическую речь.

3. Развивать умение работать в команде, ответственность,    самостоятельность.

4. Воспитывать аккуратность при выполнении заданий в тетради, на доске.

Ход урока

1.Организационный момент

- Здравствуйте, ребята. Я вижу на ваших лицах  удивление. Сегодня урок ведёт не ваш учитель. Я хочу с вами поближе познакомиться. О вашем классе я слышала много хороших отзывов. Надеюсь, что сегодня у нас с вами всё получится. Урок я начну словами:

На части не делится солнце лучистое

И вечную землю нельзя поделить,

Но искорку счастья луча золотистого

Ты можешь, ты в силах друзьям подарить.

- Скажите, что вы можете подарить для своих друзей?  (искорку счастья)

- Итак, начнём урок. Приготовьте рабочие тетради.

- Запишите дату.

2. Постановка цели и задач урока

-  Сегодня у нас урок закрепления по теме «Нумерация чисел».

слайд №1

Мы будем закреплять умения складывать и вычитать многозначные числа, сравнивать их, решать составные задачи, а также будем учиться работать в команде и самостоятельно. И ещё у меня для вас есть маленький секрет.

- Скажите, какой скоро праздник? (День защитника Отечества)

- Что это за день? (день мужества, выносливости, стойкости)

- Можно ли к мужественным людям отнести космонавтов?

- Кто из вас хотел бы стать космонавтом?

- Я открою свой секрет. Сейчас на уроке мы отправимся в космическую экспедицию.

слайд №2

Учебник мы назовём  бортовой книгой, а тетрадь – бортовым журналом, в котором будем делать во время экспедиции некоторые записи.

3. Проверка домашнего задания

- Давайте проверим вашу готовность к экспедиции. Если домашнее задание выполнили правильно, значит готовы к полёту.

Найдите на ст. 19 задачу №7. Давайте её вспомним.

- Сколько в мастерскую привезли ткани?

- Сколько сшили пальто?

- Сколько ткани затратили на одно пальто?

- Назовите вопрос задачи.

- Пока мы будем с классом проверять задачу, к доске пойдут 2 ученика: составить и решить обратную задачу и записать выражение.

(на доске 1 ученик записывает выражение. 1 – решает обратную задачу, в это время все проверяют домашнюю.)

4. Чистописание.

- Молодцы, ребята, подготовка у вас хорошая.

- Полетели! Слайд №3.

- Кто был первым космонавтом? (Ю.Гагарин)

- Он совершил полёт в космос в 1961 году. С того времени побывало в космосе уже 436 человек.

Слайд №4

- Что вы можете сказать об этом числе? (трёхзначное…)

- Посмотрите внимательно на доску, как правильно пишется каждая цифра и запишите четыре раза это число в бортовом журнале.

- Запишите в виде суммы разрядных слагаемых. Проверьте.

слайд № 5

5. Устный счёт.

- Скажите, ребята, зачем люди летают в космос? (изучают планеты, звёзды,; изучают, как космос влияет на людей, растения, животных; наблюдают за Землёй.)

- Настоящие космонавты проходят большую предполётную подготовку: тренируются на специальных аппаратах, изучают множество наук, и, конечно, им очень нужна математика.

а) Игра с обручами.

- Есть ли у вас в классе те, кто умеет быстро бегать?

слайд №6

-Это множество А.

- А есть такие ребята, кто высоко прыгает?

-Это множество Б.

- Можно ли теперь сказать, что у вас есть ребята, которые умеют и бегать, и прыгать? (ученик показывает общую часть множеств)

- Это множество В.

б) Игра «День-Ночь»

- Молодцы, вы у нас спортивные ребята, а теперь проверим ваше внимание.

40+ 50- 30+ 40+ 200-100=         200

в) Закономерности.

- Теперь я проверю вашу логику.

500,   30,   7,   537.

800,   40,   6,   846.

100,   0,        ,  109.

700,      ,       ,  *30.

( Первые две строчки читаем хором, затем ученик работает у доски.)

г) Математический диктант.

- Уменьшаемое 87, вычитаемое 75, найдите разность.

- 100 уменьшить в 25 раз.

- Первое слагаемое 24, второе слагаемое 84, найдите сумму.

- Делимое 54, делитель 6. Найдите частное.

Проверка. Слайд № 7.

- Как эти числа связаны с космосом? ( 12 апреля Ю.Гагарин совершил свой первый полёт в космос, он пробыл там 108 мин., 9 планет в Солнечной системе.)

- Кто может перечислить все планеты?

слайд № 8.        (Марс, Венера, Земля, Юпитер, Нептун, Плутон, Сатурн, Уран, Казбек)

- Как планеты движутся в Солнечной системе?

-Какая планета самая маленькая? ( Плутон)

-Какая планета самая большая? (Юпитер)

Физкультминутка для глаз

- Давайте немного отдохнём и полюбуемся красотой и неповторимостью космоса. Это физкультминутка для глаз, значит, сидите ровно и следите глазами за всеми предметами, которые движутся.

Слайд №9

д) Космические задачки.

- Пришло время решить несколько космических задач.

- Наш космический корабль  за 3с. пролетает 18км. Сколько км он пролетит за 1с?  (18:3=6)

- В созвездии Большая Медведица 7 звёзд, В созвездии Малая Медведица – столько же. Сколько звёзд в двух созвездиях? (7+7=14)

- На Луне все предметы становятся легче в 6 раз. Сколько весит камень на Земле, если на Луне он весит 2 кг?(6. 2=12)

6. Закрепление изученного. слайд №10

а) Разрядный состав чисел.

- Откройте в бортовой книге ст.20 №2. Прочитайте задание. У кого есть вопросы? Выполняем с комментированием.

б) Сравнение чисел.

- №3 выполняем устно.

в) Задача.

- Прочитайте задачу №4 внимательно.

- Скажите, сколько квартир в доме? Как это показано на рисунке?

- Знаем ли мы, сколько четырёхкомнатных квартир? (четвёртая доля)

- Что знаем об остальных квартирах? (трёхкомнатные)

- Что нужно найти в задаче? (сколько трёхкомнатных)

- Можем ли мы сразу найти трёхкомнатные квартиры? (нет)

- Почему? ( мы не знаем четырёхкомнатные)

- Можем ли найти четырёхкомнатные? (да)

- Каким действием? (делением)

- А, когда будем знать четырёхкомнатные, тогда сможем найти трёхкомнатные? ( да)

- Каким действием?  (вычитанием)

- Поднимите руки, у кого возникли вопросы по решению задачи?

- Решите задачу самостоятельно.

- Проверяем. ( При проверке учитель берёт у одного ученика тетрадь.)

Слайд №11

- Давайте запишем решение выражением. ( Один ученик на доске.)

(Самопроверка, решение на экране)

Слайд №11

Подвижная физкультминутка.

(На карточке число 653).

- Сколько здесь единиц III разряда, столько раз присядьте.

- Сколько единиц I разряда, столько сделайте прыжков на двух ногах.

- Сколько единиц II разряда, столько сделайте наклонов в стороны.

(на экране число 472)

- Сделайте столько прыжков на левой ноге, сколько в числе ед. III разряда.

- На правой ноге – сколько единиц I разряда.

- Хлопните в ладоши над головой – сколько единиц II разряда.

- г) Самостоятельная работа

- Молодцы, ребята, ваша команда хорошо справляется со всеми заданиями.

- Теперь разделитесь на два варианта. Решаем примеры сам-но.

Помните правило:  Здесь не нужен шум и гам –

Ты решай примеры сам.

- Проверка.     Слайд №12.

- Поднимите руку, у кого одна ошибка, две, три, ни одной.

- Наш космический корабль летит ровно, полёт проходит успешно. Мы можем посмотреть в иллюминатор и полюбоваться нашей Землёй.

слайд № 14

д) Время.

- слайд 15

- Прочитайте задание.

-  Ю.Гагарин пробыл в космосе 108 мин. Скажите, сколько это часов и минут?

- Поскольку наша экспедиция подходит к завершению,  я могу посмотреть на часы и сказать, сколько времени мы с вами были в космосе – 35 мин. Можем ли мы узнать, на сколько меньше времени мы были в космическом полёте, чем Ю. Гагарин?  (да, вычитанием)

( 1 ученик решает на доске)

1ч. 48мин. – 35 мин. = 1ч. 13 мин.

е) Логическое задание.

- Сейчас мы летим среди звёзд, которые имеют свои номера. Ваша задача, чтобы успешно приземлиться, номера звёзд разместить в порядке возрастания. Под каждым номером пишем соответствующую букву. Должно получиться слово.

Слайд №16.

ПРИЗЕМЛЯЕМСЯ

7. Домашнее задание.

- Завтра вы должны будете предоставить отчёт о космической экспедиции, поэтому дома выполните №9 на ст. 21

Слайд №17

- Назовите числа при делении.

- Что неизвестно в уравнении?

- Как найти делитель?

- Назовите числа при умножении.

- Что неизвестно в этом уравнении?

- Как найти множитель?

- Поднимите руку, кому задание непонятно?

Выставление оценок за работу.

8. Подведение итогов и рефлексия.

- После посадки врачи проверяют состояние космонавтов. Я тоже хочу узнать, как вы чувствуете себя после космического полёта.

- Посмотрите на меня и попробуйте улыбнуться. Улыбка у нас взаимна, значит вам хорошо.

- Какие трудности вы испытывали во время нашей экспедиции?

- Какие задания вам особенно понравилось выполнять? Почему?

- А теперь оцените работу вашей команды. ( показывают карточки)

слайд №18

- Пришла пора катапультироваться, возьмите каждый в руки свой парашют, нарисуйте, пожалуйста, своё настроение в конце полёта. ( У меня на доске пример разного настроения)

- А теперь попробуйте оценить свою работу на уроке. Перед вами большой луг со множеством ромашек. Если вы считаете, что всё у вас получалось, вы были внимательны во время экспедиции и хорошо отвечали, ваш парашют, конечно же , приземлится в самый центр лужайка. Если у вас были ошибки в работе, то парашют приземлится немного дальше.

(Дети прикрепляют парашютики.)

- Ребята, я считаю, что наша экспедиция прошла с пользой. Спасибо за работу.