Мета: ознайомити учнів із життям і творчістю письменника, зацікавити ними, спонукати до чи­тання; розвивати навички аналізу ліричних творів, вміння висловлювати власні враження й думки щодо прочитаного; виховувати повагу до митців, любов до художнього слова, естетич­ний смак.

Обладнання: портрет письменника, видання творів, ілюстрації до біографії, аудіозаписи пісень на слова О. Олеся.

Теорія літератури: тематична класифікація лірики, модернізм, символізм, неоромантизм.

- ХІД УРОКУ -

І.   АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ

1. Виразне читання, аналіз поезій М. Вороного.

2. Проблемне завдання.

• Визначте риси символізму, неоромантизму, реалізму в поезіях М. Вороного.

Символізм

— легкість, витонче­ність форми;

— не зовсім зрозумі­лі, туманні асоціації

Неоромантизм

— зв'язок із фольклором (постійні епітети, поетич­ний паралелізм);

— пісенність

Реалізм

— опис моря, стихії;

— традиційні ху­дожні засоби (йшли, як сон та ін.)

Закінчення таблиці

II. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ

Слово вчителя.

З постаттю письменника Олександра Олеся ви познайомилися ще в шостому класі. Пригадайте «Печенізьку облогу Києва», вірш «Дівчина чи метелиця» або, можливо, якісь інші поезії — легкі, мелодійні, сповнені гордості за славних предків.

У 20-х роках XX ст. вірші О. Олеся знали старі й малі. Книги «Вибрані твори» перевидавалися тричі. І раптом — повне забуття, вилучення імені з історії української літератури, книг — з бібліо­тек. Чим завинив поет? Тільки тим, що не розділив зі своїм на­родом голодомору, жахів сталінського беззаконня та фашистської окупації — виїхав за кордон. І сам себе при цьому покарав, усе життя поневіряючись на чужині, страждаючи з журби за рідним краєм:

Душа на чужині, як чайка сумна,—

Літає і квилить в сльозах без гнізда:

Навік його змила бурхлива вода.

М. Грушевський зазначав, що про О. Олеся слід говорити як про «найбільшого з нині живущих поетів на Україні».

Митцеві не довелося довго завойовувати поетичну славу — вона прийшла до нього другого дня після виходу у світ першої книжки поезій. «Свіжість поетичних образів, плавність і легкість вірша, сміливість деяких прийомів заінтересувала і зачарува­ла»,— писав відомий літературознавець і поет Микола Зеров.

Спробуймо й ми долучитися до духовних скарбів, що їх своїм розумом і талантом створив О. Олесь.

IV. СПРИЙНЯТТЯ Й ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕ­РІАЛУ

1.  Міні-лекція вчителя з елементами бесіди.

Вони зійшлися, небораки,

В ім'я найвищої мети,

Щоб всім єдиним фронтом йти,

І перегризлись, як собаки,

Пересварились, як коти,

І розповзлися знов, як раки.

— На вашу думку, коли й ким написані ці вірші, про кого вони?

— Чи не правда, звучать ці поетичні рядки сучасно, гостро і злободенно, хоч написані майже сто років тому. Як бачимо, пое­зія О. Олеся може бути не лише ніжною, а й гостро сатиричною, ущіпливою, не тільки символічно-метафоричною, а й відверто прямою.

1910 року С. Єфремов так писав про творчість поета: «Обу­рення проти насильства, гніву за скривджених повно в поезіях Олеся 1905-1907 років, і в них він дає такі гарні зразки грома­дянської, справді високої поезії, до якої після Шевченка ніхто ще так високо не підіймавсь на Україні. Олесь ще раз наочно показав, що громадянські мотиви анітрохи не зв'язують крил і не заважають справжньому поетові, не приборкують його творчого натхнення».

Часто поет сумував за рідним краєм, і тоді у мріях і снах з'являлися йому буйнотрава Сумщина, місто Крига (тепер Біло­пілля), де він народився 1878 року, село Верхосулці, де після смерті батька жив у діда разом із матір'ю і двома сестричками. Дитинство йому уявлялося «одним золотим днем». В автобіогра­фії Олесь писав: «...Все, що я бачив там, у степу, в саду, на річці [Сула], здається мені суцільною казкою природи».

— Як ви думаєте, чому для поета такими дорогими були спо­гади про дитинство?

Вчився Олександр Кандиба (це справжнє прізвище митця) без великого бажання. Спочатку в Дергачівській хліборобській школі, потім — у Харківському ветеринарному технікумі. Вивчав самотужки іноземні мови, писав вірші, готував рукописні збірки. Дуже полюбляв театр, сам організовував драматичні гуртки, брав участь у виставах.

Незабутнє враження справило на нього відкриття пам'ятника І. Котляревському, на якому він познайомився з Лесею Україн­кою, Михайлом Старицьким, Михайлом Коцюбинським та інши­ми митцями.

Після закінчення навчання О. Олесь шукає якоїсь творчої ро­боти — газетярської, видавничої, але не знаходить такої і змуше­ний працювати за фахом — ветеринарним лікарем на київських бойнях. Звичайно, людина з поетичною вдачею і ніжною, вразли­вою душею довго витримати цього не могла.

Примітним у житті Олеся був 1912 рік. Він побував за кордо­ном — в Австрії та Італії, на Гуцульщині познайомився з І. Фран­ком та О. Кобилянською.

Поезія О. Олеся набуває все більшої популярності. Його легкі, милозвучні вірші добре поєднуються з музикою. Після Т. Шев­ченка Олесь — другий поет за кількістю творів, покладених на музику.

У лютому 1919 року письменник, виїхавши з дипломатичним паспортом до Угорщини, залишається за кордоном назавжди. Неодноразово Олесь поривався в Україну, але страшні чутки про голодомор, репресії стримували його. Особливо вразила трагедія родини Крушельницьких, членів якої було розстріляно після повернення з нащирішими намірами на батьківщину. Про це О. Олесь написав у драмі «Земля обітована».

О. Олесь жив у Відні та Берліні, потім оселився у Празі, де й провів решту життя. Не стало поета 1944 року в Празі. Його син Олег Кандиба (1907-1944) також став відомим українським по­етом (виступав у літературі під псевдонімом Олег Ольжич). Його трагічна загибель у фашистському концтаборі під час Другої сві­тової війни й призвела до смерті О. Олеся.

— Пригадайте, які ще літературні династії ви знаєте. (Олена Пчілка і Леся Українка, Іван Липа і Юрій Липа, Ліна Костенко й Оксана Пахльовська, Дмитро Павличко й Соломія Павличко, Михайло Стельмах і Ярослав Стельмах та ін.)

Перша поетична збірка О. Олеся «З журбою радість обня­лась...» вийшла 1907 року в Петербурзі. Поряд із традиційними романтичними мотивами поет використовує символічну систему образів, прагнучи за допомогою символів та алегорій осягнути приховану сутність життя. Багато уваги в збірці приділено грома­дянській ліриці, що пов'язана з революцією 1905 року.

Пізніше друком виходили збірки поезій, які автор позначав римськими цифрами (1909 — II, 1911 — III, 1914 — IV, 1917 — V). О. Олесь вважається одним із тих, хто заклав підґрунтя укра­їнського модернізму. Модерністський світогляд поета виявляєть­ся в трагічному протиставленні мрій і реальності, минущого та вічного.

Крім того, О. Олесь написав багато віршованих казок для дітей та книжку «Княжі часи. Минуле України в піснях» (1930). Він також є автором кількох драматичних творів.

— Про що, на ваш погляд, свідчить цей невеликий огляд твор­чості письменника?

(Про його новаторській підхід, різнобічність інтересів тощо.)

2. Виразне читання поезії О. Олеся «З журбою радість обня­лась...».

3. Обмін враженнями щодо прочитаного, словникова робота.

4.  Евристична бесіда, виконання завдань.

— Про що розповідається в поезії О. Олеся «З журбою радість обнялась...»? (Про життя, в якому постійно присутні радощі й не­вдачі, радість і журба, темні та світлі сторони.)

— Яким настроєм перейнятий вірш?

— Назвіть контрасти, поняття, що протиставляються в поезії. (Журба — радість, сльози — сміх, ранок — ніч, летить — спиня, одна — друга.)

— Які ще художні прийоми, засоби є в поезії? (Порівняння «як в жемчугах», ускладнена метафора з відтінком оксюморо-ну — «З журбою радість обнялась...»)

— Про що свідчить «економність» автора у використанні ху­дожніх засобів? (Про майстерність поета — «Короткість — сестра таланту».)

— Визначте віршовий розмір поезії, рими.

 (Чотиристопний ямб, перехресна чоловіча рима.)

V. ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ ТА НАВИЧОК УЧНІВ

Проблемне завдання.

• Визначте, які контрасти є в долі, творчості О. Олеся, зробіть висновки.

(Поет — ветеринарний лікар на бойні; патріот — живе на чу­жині; автор віршів, покладених на музику, ніжних романсів — насмішливий, гнівний сатирик; вірш і збірка «З журбою радість обнялась...».)

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

Інтерактивна вправа «Мікрофон».

• Продовжіть речення.

«Я думаю, що можна жити в еміграції і...» «Мене вразило...»

«На мій погляд, особистість О. Олеся...»

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Знати біографію поета, вміти характеризувати його творчість, виразно читати й аналізувати вірші.