Цели:      Закрепить и обобщить знания учащихся о склонении имён         прилагательных в единственном числе, совершенствовать          умение распознавать безударные окончания имён         прилагательных и существительных и объяснять их написание.

        Развивать орфографическую зоркость, воображение и творческие способности детей.

        Воспитывать смелость, умение прийти вовремя на помощь.

 Ход урока.

I. Вступление

 - Сегодня у нас необычный урок. Это урок  - приключение, полное неожиданностей, урок – путешествие к земле знаний.

 - Кто за приключения?

   Все без исключения!

   Давай поднимем парус

   И прямо в океан!

   Ведь и для нас осталось

   Ещё немало стран,

   Пока что не открытых,

   Или давно забытых!

   Дорог в морях немало –

   Смелее у штурвала!

II. Чистописание.

 - А отправляемся мы из порта Чистописания.

Небольшое волнение на море, как в этих строчках:

                                    лЛл лЛл мМм мМм

И мои вам пожелания:

Большому кораблю – большое плавание. Счастливого пути!

 - Определить падеж имен прилагательных, выделить окончания.

 - Как определить падеж имён прилагательных?

                                   Существительное с прилагательным

                                   Живёт на редкость дружно.

         Изменит окончания, когда ему так нужно

Оно его не бросит в воде и на земле,

           Стоит в одном с ним роде, числе и падеже.

III. Словарная работа

 - Вперёд!

Вот мы уже в море Словарных слов, и думаем про наше путешествие.

Подобрать к существительным подходящие по смыслу слова, записать полученные словосочетания, определить падеж.

про путешествие (В. п.)

на корабле (П.п.)

с экипажем (Т. п.)

у берега (Р. п.)

к горизонту (Д. п.)

с ветром (Т. п.)

Про интересное путешествие, на красивом корабле, с дружным экипажем, у родного берега, к далёкому горизонту, с попутным ветром.

 - На таком корабле, да с таким экипажем, можно плыть даже к самому далёкому горизонту.

 - Когда и зачем желают попутного ветра?

(Когда судно с парусами  отправляется в путешествие и для того, чтобы оно быстрее двигалось.)

Есть такое шуточное поверье у моряков – насвистывать попутный ветерок. Они насвистывают в затишье, призывая ветер.

 - Прочитайте предложение

Дует горько-солёный бриз.

Дадим объяснение новому слову – бриз

Бриз – лёгкий ветерок, который дует днём с моря, а ночью с суши.

Морской бриз, береговой бриз.

IV. Повторение

 - Мы приближаемся к острову Повторения. Вдали виден мыс Ошибок.

Странный листок выпал из судового журнала. На нём записаны словосочетания. Но солёная океанская вода размыла чернила.

SOS! Помогите мне – разделите словосочетания на две группы и запишите. Выделите окончания, определите падеж.

 За ближайш… деревней, в зимн… день, на последн… странице, перед жгуч… крапивой, в син… цвет, в трескуч… мороз, по дремуч… тайге, у рыж… лисицы, в субботн… передаче, ведущ… хирург, в поздн… поезд.

(Словосочетания женского и мужского рода).

 V. Основная часть урока

 - И вот мы в заливе Прилагательных.

1. Для чего нужны имена прилагательные?

2. Что такое имя прилагательное?

3. С какой частью речи связано имя прилагательное?

4. Безударные окончания имён прилагательных

5. Каким членом предложения бывает имя прилагательное?

VI. Физкультминутка

Штормы и ветры нам не страшны.

Ждут берега нас далёкой страны.

Пусть бури и ветры с тобой верный друг

И в помощь протянут тебе сорок рук.

Будь смел и отважен –

Прочти много книг,

В большом море знаний

Плыви, ученик.

К заветной мечте и чудесной земле.

В нагруженном знаниями корабле!

 - Займите места в своих каютах.

VII. Закрепление. Групповая работа.

 - Под парусами вьются на ветру флажки. В каждом из них задания для бригад. Готовим сообща, один рапортует.

Командам раздаются флажки.

Задание № 1

Назови лишнее слово. Объясни свой выбор.

существительное

прилагательное

глагол

определение

местоимение

Задание №2

Назови синонимы к прилагательному смелый

Задание № 3

Придумай словосочетания (существительное + прилагательное):

рояль

шампунь

фамилия

тюль

Задание № 4

Назовите только прилагательные: синий, синеть, синева, синеватый, синь.

Задание № 5.

Назови антонимы к прилагательным: шумный, лёгкий, поздний, грустный.

Команды рапортуют о выполненных заданиях.

 - Если правильно сложить флажки, можно узнать, что увидел капитан корабля.

Учащиеся складывают из флажков слово «ЗЕМЛЯ».

Он кричит:

 - Земля! Это остров Поэзии

 VIII.   Разбор предложения по членам и частям речи.

Белеет парус одинокий

В тумане моря голубом.

Что кинул он в краю далёком?

Что ищет он в краю родном?

 - Кто автор этих замечательных строк?

Запишите первое предложение в тетрадь, разберите по членам предложения, укажите части речи.

IX.   Закрепление. Творческая работа.

 - Ежедневно ведётся судовой журнал. Укрась сегодняшнюю запись дежурного, вписав прилагательные в предложения.

Сегодня … день.

Какое … небо, какое … море!

Впереди … остров. На берегу … песок и … трава.

Вдали … крепость. Мы садимся в шлюпку и плывём к … острову.

X.   Итог урока.

 - О какой части речи мы сегодня говорили?

Песня на мотив «Дважды два – четыре».

Есть на свете части речи (речи),

Нам без них никак, поверьте (верьте).

Их не две, не три, не пять,

Их не трудно сосчитать.

Есть вопрос – дай ответ.

Это что? И какой у предмета цвет?

На вопрос «какая?» - говорим «большая»,

На вопрос «какой?» - говорим «большой»,

Спросите «какое?» - отвечу «большое»,

Признаки вещей, называй скорей!

Существительное,

Прилагательное,

Междометье, глагол –

Дружная семья!

Есть ещё часть речи,

Её зовут наречьем,

Есть предлоги, союз…

Пока все, друзья!