Дорогие ребята, сегодня нам предстоит с вами окунуться в необыкновенный мир художественной литературы и посмотреть, каким видят солнце разные авторы, что представляют, говоря об этом небесном светиле.

II. Работа по теме.
1. Давайте мы с вами сначала немного поиграем. Каждая группа получила части солнца в виде паззлов. Необходимо сложить части так, чтобы получилось солнце. Но есть одно условие: на каждом кусочке солнышка каждый из вас напишет, какие ассоциации рождаются у вас при слове «СОЛНЦЕ». Причём первая группа использует только имена существительные, вторая группа – прилагательные, а третья группа – глаголы.
(ребята по группам складывают солнышки, анализируют полученные ассоциации) В тетрадях запишем ассоциации.

2. Как мы увидели, солнце воспринимается нами как нечто светлое, яркое, тёплое. Это источник жизни, света, движения. Оно греет нас, помогает в делах и радует. А давайте вспомним, как воспринимали солнце древние люди, какие образы рождались у них при виде дневного светила. Скажите, пожалуйста, где мы читали об этом? (в мифах) (слайд-презентация «Солнце в мифологии», подготовленная учащимися)

3. А сейчас давайте посмотрим, как воспринимается солнце разными людьми, какие образы рождает.
Что такое солнце
Солнце - монетка, - скупой проворчал.
Нет, сковородка! - обжора вскричал.
Нет, каравай, - хлебопёк произнёс.
Компас, - сказал убеждённо матрос.
Солнце - звезда, - астроном объявил.
Доброе сердце, - мечтатель решил.

Вы получили опережающее домашнее задание по группам: ознакомиться с представленными в учебнике стихотворениями, понять, что хотел выразить автор и поделиться своими впечатлениями и ощущениями от стихотворений.
Учащиеся представляют свои домашние работы в группах:
А) краткая справка об авторе стихотворения;
Б) выразительное чтение стихотворения наизусть;
В) какие мысли и чувства хотел выразить автор;
Г) какие чувства у вас вызвало чтение этого стихотворения;
Д) защита иллюстрации к стихотворению.

Записи в тетрадях:
Стихотворение А.С.Пушкина «Зимнее утро» пронизано жизнерадостным настроением, автор рисует чудесный зимний пейзаж: ярко светит солнце на чистом голубом небе, снег сверкает и переливается, всё вокруг сияет и играет, озарённое живительными и ласковыми солнечными лучами.
В стихотворении И.А.Бунина предстаёт совсем иной пейзаж – летний. Поэт изображает картину постепенного пробуждения природы после ночного сна. Солнце ещё не взошло, но скорое появление его чувствуется в зрительных, звуковых образах, образах-запахах и образах-ощущениях.
В стихотворении А.Белого «Солнце» золотые лучи очищают души людей от зла. Не случайно образ солнца связан в стихотворении с образом огненной розы – цветком солнца, символом изящества и совершенства.

4. Спасибо, ребята, вы очень хорошо подготовились. А сейчас давайте послушаем ещё несколько отрывков из стихотворений разных поэтов о солнце.

1 ученик: Запах солнца? Что за вздор!
Нет, не вздор.
В солнце звуки и мечты,
Ароматы и цветы.
Все слились в согласный хор,
Все сплелись в один узор.
2 ученик: Солнце пахнет травами,
Свежими купавами,
Пробужденною весной,
И смолистою сосной.
3 ученик: Солнце светит звонами,
Листьями зелеными,
Дышит вешним пеньем птиц,
Дышит смехом юных лиц.
4 ученик: Звёздного неба свод
Вот – расцветает зарёй;
Жёлтое Солнце встаёт
Над золотою Землёй.

Воин копьё и щит
Поднял над головой;
Жёлтое Солнце царит
Над золотою Землёй.
5 ученик: Всходит солнце, бодрое от холода,
Золотится отблеском окно,
Утро тихо, радостно и молодо.
Белым снегом все запушено.
6 ученик: Последние лучи заката
Лежат на поле сжатой ржи.
Дремотой розовой объята
Трава некошеной межи.
(во время чтения учащимися стихотворений на интерактивной доске показываются слайды с видами солнца, солнечного дня и т.п.)

5. Вы увидели, как красиво бывает солнце в стихотворениях, и как красиво оно в природе. Может быть, именно поэтому многие страны решили использовать в своих государственных символах – флагах и гербах солнце. Об этом нам расскажет ученица, подготовившая проект. (Проект «Образ солнца в государственной символике разных стран»)

6. Люди всегда обращались к солнцу с различными просьбами. Поэт В.В.Маяковский в своём стихотворении «Разговор с солнцем» беседовал с небесным светилом о том, что его волнует. А современный поэт Липенков написал такой гимн солнцу:
О, Благое Солнце,
Одари нас радостью,
Одари нас любовью,
Озари нас Светом Своим,
Слава, Слава, Слава Тебе!
Мир и счастье всему живому!
А о чём бы вы попросили солнце, если бы могли к нему обратиться? Что бы вы сказали ему, чем бы поделились? Попробуйте сейчас (в группах) составить обращение к солнцу. Это может быть просьба, а может быть благодарность.
Учащиеся записывают в тетрадках и зачитывают своё обращение к солнцу.

III. Домашнее задание:
стр. 138-142 прочитать рассказ А.Грина «Пропавшее солнце», ответить на вопрос № 3(творческий) стр.143.

IV. Итоги урока:

А сейчас подведём итоги нашего урока. Понравился ли вам урок? Что заинтересовало вас? Что заставило задуматься? (рефлексия учащихся)
Хочется вернуться к нашему эпиграфу и закончить урок строчками из стихотворения К.Бальмонта:
Я в этот мир пришел, чтоб видеть Солнце,
А если день погас,
Я буду петь ... Я буду петь о Солнце…