Цели:
- познакомить детей с правилами пожарной
безопасности;
- научить соблюдать их;
- довести до сознания детей невозможность
легкомысленного и беспечного обращения с огнём;
- отрабатывать правильность действий при
возникновении пожара;
- воспитывать бережное отношение к своему
здоровью.
I. Оргмомент
Всем-всем добрый день, прочь с дороги нашей,
лень!
Не мешай трудиться, не мешай учиться.
II. Введение материала по цели занятия
– Сегодня вы вспомните очень важную для всех
нас тему. А вот какую, попробуйте определить сами.
Я вам задаю вопрос, а вы по ходу отвечаете "Это я,
это я, это все мои друзья” или "Нет, не я, нет, не
я, это не мои друзья”.
Кто задорный и весёлый, верность правилам
храня,
Бережёт родную школу от огня?
Кто поджёг траву у дома, подпалил ненужный сор?
А сгорел гараж знакомых и строительный забор.
Кто соседской детворе объясняет во дворе,
Что игра с огнём недаром завершается пожаром?
Кто украдкой в уголке жёг свечу на чердаке?
Загорелся старый стол, еле сам живой ушёл.
– Так о чём мы будем говорить? О безопасном
обращении с огнём.
III. Тема занятия
– Сформулируйте тему (выберите правильный союз
и правильный знак)
На доске открывается запись:
– Вы правы, тема урока "Огонь–друг или враг
человека?” (лишнее убирается)
IV. Вступительная беседа учителя
– Огонь издавна был другом человека. Сила у
огня большая-пребольшая. Но если с этой силой
обращаться неумно и неосторожно, то огонь может
стать страшным, коварным врагом. Он уносит
миллионы человеческих жизней, стирает с лица
Земли и большие города, и маленькие деревни.
Сегодня на нашей планете возникает около пяти с
половиной миллионов пожаров в год. Каждые пять
секунд – новый пожар. Горят предприятия и
больницы, поезда и самолёты, леса, поля и дома. А в
результате – колоссальные убытки. И самое
главное–десятки тысяч человеческих жертв, среди
них и дети. Вы все помните, как совсем недавно
погибли в огне дети – школьники, они не сумели
выбраться из огненной западни.
– А сейчас прослушайте заметки из нашей
городской газеты "Наш город” …(сообщения
детей).
– Эти заметки говорят о том, что и в нашем
городе случаются пожары.
V. Работа по теме
На доске:
- Отчего возникает пожар?
- Как не допустить возникновения пожара?
- Если случился пожар, как надо себя вести?
1) Работа над вопросом 1
а) Беседа
– Попробуем ответить на каждый вопрос.
Прочитайте первый и попытайтесь ответить на
него. (Варианты ответов детей: это могут быть
спички, электроприборы, печь, бенгальские огни,
хлопушки, свеча, папироса, газ)
– Всем известно, что от крохотного пламени
может сгореть целый дом, а то и улица, посё-лок или
даже город. Москва, например, полностью или
частично выгорала около 60 раз.– – Почему это
происходило? (Много было деревянных построек)
– Теперь дома каменные, но выгорают они также
стремительно. Отчего? (Появились
легковоспламеняющиеся предметы)
– Какие легковоспламеняющиеся предметы
знаете?
– Какие причины возникновения пожара вам
известны?
б) Анализ ситуаций
- Мальчик бросил спичку в стоящую во дворе бочку с
какой-то жидкостью. Раздался взрыв. Многие
получили ожоги. Почему?
- Дети играли у стаек с огнём. Внезапно сено,
лежащее рядом, загорелось. В огне погибли
животные. В чём причина возникновения пожара?
– Эти детские поступки — шалость или
хулиганство? За такие поступки теперь придётся
платить родителям. Они должны будут возместить
ущерб потерпевшим.
2) Работа над вопросом 2
а) Работа с правилами
– Прочитайте второй вопрос. Попытайтесь на
него ответить? (Варианты ответов детей).
Это полезно помнить (правила)
– Прочитаем правила, которые следует не только
знать, но и выполнять. У каждого ребёнка на парте
лежит гармошка с правилами. Разворачиваем ребро
"гармошки” и зачитываем правило по цепочке.
| Не играй со спичками |
| Выключай электроприборы |
| и другие |
б) Конкурс "Помоги сказочному герою”
– А теперь, используя правила, помогите
сказочным героям не допустить беды в собственном
доме.
VI. Физминутка
Мы шагаем, мы шагаем, год за годом вырастаем.
Правила запоминаем и всегда их выполняем.
VII. Работа над вопросом 3
– Прочитайте третий вопрос. Попробуйте на него
ответить (Варианты ответов детей)
а) Сюжетно-ролевая игра.
– Дима сидит у печки, зажигает дрова.
— Не горят…Сырые, наверное. Сейчас я их
бензинчиком. Ой! Взорвалось! Пожар! (мечется по
классу, прячется под стол).
Вы внимательно смотрели, а теперь постарайтесь
определить все ошибки, которые герой допустил.
Перечислите их. Итак, ошибки Димы…(использовал
бензин, спрятался под стол, не позвонил 01)
б) Конкурс "Позвони пожарнику”
– По какому номеру надо звонить и как
объяснить, что произошло? Позвоните вместо Димы. (Варианты
ответов детей). (Образец правильного
варианта: "Набрать номер 01.Это пожарная часть? У
нас в доме пожар. Адрес:
Ул.Юбилейная,дом1,квартира17.” )
– Почему не поздоровался? (нет времени). Что ещё
можно было сказать? (что именно горит)
в) – Допустим, в доме пожар только начался,
какие будут ваши действия.
- попытаться потушить
- позвонить 01
- позвать на помощь взрослых
- если огонь усилится, то необходимо немедленно
покинуть помещение
г) – Послушайте рассказ Б.Жидкова "Дым”.
Ответьте на вопросы: Что страшнее огня? Как
нужно действовать, если в подъезде, в соседней
комнате дым и выбраться нельзя? Что можно
посоветовать Петьке?
- Заткнуть щели мокрой тряпкой
- Дышать через мокрую ткань внизу около пола и т.д.
VIII. Итог
– Подведём итог нашему занятию. Обратимся к
вопросам на доске. (Ответы детей на
поставленные вопросы)
IX. Практическое занятие "Эвакуация из
здания школы”
– А если пожар случился в школе? Как мы будем
действовать?
– В каждой школе есть план эвакуации, с которым
мы уже познакомились. Для чего он необходим?
Вспомните путь, которым эвакуируется из школы
наш класс. Повторите ваши действия при сигнале
"Пожар”? (Эвакуация из здания школы).
| 
