Цель урока:

1) выявить читательское восприятие повести, помочь уч-ся увидеть положительные и отрицательные черты в главном герое, вынести нравственный урок из прочитанного;

2)продолжить работу по формированию умений и навыков аргументированной речи, выразительного чтения;

3) способствовать развитию творческого воображения уч-ся;  4) работать над лексикой и грамматикой английского языка на литературном произведении.

Оборудование: интерактивная доска ПО Microsft Power Point, иллюстрации уч-ся к повести, элементы костюмов для инсценировки эпизодов, фрагмент х/ф «Приключения Тома Сойера».

Ход урока.

-Сегодня на уроке мы поговорим о недавно прочитанном произведении художественной литературы. Что является отличительной чертой художественной литературы? (Художественный образ)

-Что такое художественный образ? (Картинка в нашем воображении)

-Какова роль художественного образа?

-Мы уже знаем, что художественная литература берет свое начало в фольклоре. Что такое фольклор?

-Какие жанры фольклора  вам знакомы?

-Какой из них, по-вашему, является наиболее интересным для народа и любимым? Почему?

(Один из самых любимых жанров – сказка, т.к. в ней острый сюжет, герои участвуют в необыкновенных событиях, приключениях; добро всегда побеждает зло; герои делятся на положительных и отрицательных; в сказках встречаются произведения других жанров устного народного творчества (песни, загадки, пословицы и т.д.); сказка всегда чему-нибудь учит (нравственный урок).

-Стремление человека видеть в жизни торжество справедливости, стремление к познанию жизни, стремление сделать свою жизнь интересной и красивой привело к рождению в художественной литературе жанра, очень близкого сказке, жанра приключений. Каковы особенности этого жанра?

-Какие приключенческие произведения и каких авторов нам знакомы? (Д.Дефо «Приключения Робинзона Крузо», Р.Распе «Вечера барона Мюнхгаузена»)

-Сегодня у нас в гостях один из самых интересных людей своего времени, не только любитель невероятных приключений, но и великий мастер  их рассказывать. Кто же это?

Ученик в роли М.Твена рассказывает о себе на английском языке.

-Кто же это? Что вы узнали о писателе? (Уч-ся отвечают по-русски)

М.Твен.(по-русски).Я надеюсь, дети, что вас, как и меня, привлекает жизнь, полная невероятных событий, где есть возможность проявить свою ловкость, смекалку, мужество и смелость. А потому я рассчитываю на ваш интерес к моей ранней повести «Приключения Тома Сойера». Вам знакомо это произведение? Я хочу узнать, кто из вас  является  самым внимательным читателем, и предлагаю небольшую викторину по содержанию повести.

-М.Твен не случайно задал вам вопрос о том, что любит читать Том. Согласитесь, наши читательские вкусы говорят о многом: о наших интересах, нашем вкусе, нашем жизненном опыте, о наших желаниях. И сегодня у нас появляется очередная возможность рассказать о себе, поделившись своими впечатлениями о прочитанной повести М.Твена и о его главном герое Томе Сойере. Нашу беседу я назвала, обратившись к цитате, «Он был вовсе не злой, а просто озорник…» Кто сказал о Томе эти слова? (Тетя Полли)

-Согласны ли вы с ее мнением?

-Наша задача сегодня- доказать справедливость этой характеристики (или опровергнуть ее), обратившись к содержанию книги, к тексту. Что мы знаем о судьбе Тома, об условиях его жизни? Послушаем самого героя.

Ученик в роли Тома Сойера рассказывает о себе на английском языке..

Уч-ся отвечают по-русски, переводят  рассказ.

-Наше знакомство с Томом на страницах повести происходит в следующем эпизоде. Каким мы видим Тома в этой сцене?

Инсценировка из глав 1 «Драка» (Том в этой сцене задиристый, забияка, драчун)

-Но у Тома в городке много друзей и приятелей. Почему? Какие качества его характера, поступки привлекают в нем? (Уч-ся вспоминают эпизоды в школе с Бекки, когда он взял вину на себя, в пещере, дружбу с Геком и др. Приходят к выводу, что Тома Сойера отличают доброта, способность дружить, не таить долго обиду, умение заинтересовать друзей  новой игрой. Он выдумщик, фантазер, ему присущи смекалка, великодушие.)

-Вспомните следующий эпизод и подумайте, почему этот поступок Тома можно назвать мужественным. (Том - добрый и честный человек, он не мог допустить свершения несправедливости над Меффом Поттером. Однако признание требовало мужества от мальчика, т.к. ему пришлось перешагнуть через страх перед убийцей, через страх перед последующими  преследованиями.)

-А как вы думаете, если бы Том был вашим товарищем, у вас были бы причины для ссор и размолвок? С чем в его характере и поступках можно не согласиться?

-Вспомним следующий эпизод. О чем он? Как вы оцениваете Тома в этой сцене?

Инсценировка «Маляр» (на английском языке)

(Ребята отвечают на поставленный вопрос по-русски и по-английски: Том здесь хитрый, ленивый, пользуется доверчивостью товарищей, чтобы переложить на их плечи работу.)

-И снова обращаюсь к словам тети Полли: «Он был вовсе не злой, а просто озорник… И сердце у него было золотое…»Чего же все-таки в Томе больше: озорства или доброты? Почему его любят?(Доброты в нем больше. На Тома можно положиться: в трудных ситуациях он не предаст, выручит, поможет. Он не испытывает ненависти к людям, наоборот, их любит жалеет.)

-О том, что Том является  одним из любимых героев, говорят и ваши иллюстрации, на многих из них главным действующим лицом является Том. (См.,анализируем многочисленные иллюстрации).

-И хоть Том жил в 19 веке, но его судьба и судьба его товарищей продолжают волновать и наших современников. По мотивам этой повести был поставлен спектакль, созданы художественный фильм, мультфильм. Посмотрите кинофрагмент. Похож ли Том, чей  образ создан юным актером Федей Стуковым, на того Тома, который возник в вашем воображении?

Просмотр кинофрагмента (уч-ся делятся впечатлениями)

-А теперь подведем итог нашей беседы. Справились ли мы с задачей: доказали, что слова тети Полли о Томе справедливы?

-А как вы думаете, к кому обращена повесть в первую очередь? (Детям)

-Для чего писатель рассказал эту историю? Чему учит повесть? (Повесть учит доброте, мужеству, честности, любви к нашим близким, заботе о них.)

-А какой урок, на ваш взгляд, могут вынести взрослые читатели? (Их повесть научит доверять детям, не допекать по мелочам, понимать их, заботиться о них (судьба Гека). Учителя должны понять, что урок надо вести так, чтобы ученикам не было скучно, чтобы у них не было времени играть на уроке с жуком. Нельзя наказывать детей физически: это унижает их.)

-Почему повесть волнует и современного читателя? (В ней  освещаются «вечные» темы, поднимаются нравственные проблемы, которые будут волновать людей всегда.)

-Вы правильно поняли, что повесть М.Твена обращена и к детям, и к взрослым. Она учит доброте, взаимопониманию и дружбе: дружбе детей, дружбе детей и взрослых, потому что нет ничего более ценного в человеческих отношениях как умение понимать друг друга, умение заботиться друг о друге. И завершить беседу об этих прекрасных человеческих отношениях мне бы хотелось на поэтической ноте, обратившись к стихам нашего современника, поэта Василия Федорова:

Всё в дружбе есть:

Огонь, чтоб согревать,

И молот есть,

Взлетающий упруго,

И наковальня,

Чтобы поддержать

При дружеском ударе

Сердце друга.