Тип урока: повторителыю-обобщающий, урок закрепления знаний и умений по теме.

Вид урока: комбинированный.

Технология: на личностно-смысловой основе.

Цели урока: совершенствовать умение произно­сить мягкие шипящие звуки и правильно обозначать на письме сочетания этих звуков с гласными; разви­вать воображение, смекалку, речь; воспитывать ува­жительное отношение ко времени, бережное отноше­ние к природе.

Задачи урока:

1. Сопоставление звучания и написания сочетаний жи, щи, ча, ща, чу, щу.

2. Отработать навык правильного написания слов с этими орфограммами.

Оборудование: плакаты, цветик-семицветик в вазе с конфетами, магнитофон, кассета с записью.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

На доске плакат с девизом урока:

Кто жить умеет по часам

И ценит каждый час,

Того не нужно по утрам

Будить по десять раз.

С. Баруздин

Учитель: Хором прочитаем девиз. Обратите вни­мание на выделенные орфограммы (сообщение темы и цели урока).

2. Проверка домашнего задания Учитель: Что значит жить умеет по часам? А что помогает жить по часам? (Знакомство со словом «Режим».) Найдите на карточках слова на изучен­ные орфограммы. (Голова — всему начало. Ошибка не обман. Поживем — увидим. Век живи, век учись. Дело верши, да не спеши. Шило в мешке не утаишь. Не спеши языком, спеши делом. Шилом моря не нагреть. На живом все заживает. Лживое дело хило. Не спеши —- людей не смеши. Широка дорожка Ерошке. Шито на живую нитку. Какова жизнь, та­кие и песни. Яйца курицу не учат. Чай пить — не дрова рубить. Сам погибай, а товарища выручай. Обычай старше закона.)

3. Учитель: Я хочу показать вам сегодня необыч­ный цветок, который вырос у меня. Он похож на волшебный цветик-семицветик: у него семь разноцветных лепестков. Ой, смотрите, на лепе­стках что-то написано. (Звучит мелодичная му­зыка.)

На фоне мелодии записан голос:

Дорогие ребята! Если вам удастся выполнить за­дания волшебного цветочка, вас ждет награда — при­ятный сюрприз.

Учитель: Ну, что, ребята, попробуем справить­ся с заданиями цветика-семицветика?! Тогда начи­наем!

«Красный лепесток»

Игра «Угадай слова»

Составить предложение с любым из этих слов.

«Желтый лепесток»

Работа по учебнику

Учитель: Выполнить нужно упражнение № 78. После выполнения упражнения — физминутка.

«Зеленый лепесток»

Зрительно-слуховой диктант

Молчат ли рыбы

Часто голоса рыб схожи с птичьими. Белуги кри­чат чибисом. Морской карась крякает. Ставриды тре­щат дроздом. Морской петух кукует кукушкой. (22 слова.)

Задания:

1. Подчеркнуть сочетания ча-ща-жи.

2. Выписать эти слова и разделить их для перено­са.

«Голубой лепесток»

Орфографическая пятиминутка Учитель: Запишите в строчку через запятую от­веты на мои вопросы:

1. Как называется африканское животное с длин­ной шеей? (Жираф)

2. Как называется дикая роза? (Шиповник)

3. Какой ты знаешь съедобный гриб с рыжей шляп­кой? (Рыжик)

4. Какой инструмент используют, чтобы проколоть отверстие? (Шило)

5. Как называется форменное пальто у военных? (Шинель )

— Поставьте ударения в этих словах.

«Синий лепесток»

Развитие речи

Составить предложения:

1. В, ежи, шуршат, кустах.

2. Частая, с, падает, крыши, капель.

«Фиолетовый лепесток»

Спишите текст с доски, разделяя его на предло­жения. Подчеркните сочетания букв, написание ко­торых надо запомнить.

Лес вздохнул и затих птицы больше не кричат белка укачала своих бельчат все живое спит.

4. Итог урока. Ребята сдают тетради учителю, в это время начинает звучать музыка. Голос произно­сит:

«Поздравляю вас, ребята, с успешным выполне­нием заданий. А теперь сюрприз: загляните в вазу, в которой был цветок, — сюрприз в ней».

В вазе — сладости для детей.