Мета: ознайомити учнів з особливостями наукового опису; удосконалити творчі вміння аналізувати тексти-описи нау­кового стилю, розуміти істотну відмінність наукового і художнього описів предметів; розвивати мовленнєво-ко­мунікативні вміння п'ятикласників будувати тексти-описи в науковому стилі, ураховуючи ситуацію спілкування, викладати матеріал логічно й послідовно, використовую­чи мовні засоби відповідно до комунікативного завдання і додержуючись єдності стилю мовлення.

Тип уроку:     урок розвитку зв'язного мовлення.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Ознайомлення п'ятикласників з темою, метою і завданнями уроку

III. Розвиток безперервної пошукової пізнавальної активності учнів

Творче спостереження на основі зіставлення

► Прочитати висловлювання. На основі зіставлення з'ясувати відмін­ність стильової приналежності текстів.

Тексті. Красен Дніпро під ясну погоду, коли вільно та рівно несе крізь ліси і гори, і степи повнії води свої. Дивишся й не знаєш, стала чи пливе його величава ширина. Нічого немає у світі, що б могло вкрити Дніпро, такий він величний і могутній. Синій, синій, пливе він рівним потоком і серед ночі, як серед дня, мріє в таку далину, скільки сягнути може людське око (За М. Гоголем).

Текст 2. Найбільшою водною артерією України є Дніпро — тре­тя за величиною річка Європи. Загальна довжина Дніпра становить 2201 км, у межах України — 981 км. Річка бере початок на північному заході Росії — на Валдайській височині, де витікає невеликим струмком. На березі Дніпра лежить багато великих міст України — Київ, Черкаси, Дніпропетровськ, Запоріжжя, Херсон. Дніпро є найбільшою судноплав­ною річкою, основним джерелом водопостачання (З підручника).

► Визначити тип мовлення текстів. Чи можна стверджувати, що ви­словлювання належать до одного типу мовлення?

► Проаналізувати художній і науковий опис. Назвати відмінні ознаки текстів-описів художнього й наукового стилів.

► У якому тексті створюється образ річки, передається певне ставлен­ня, а в якому подається точна інформація про довжину, розташуван­ня, особливості річки?

► Заповнити таблицю.

Творче спостереження з елементами стилістичного аналізу

► За поданими описами назвати вид рослини. З'ясувати, які ознаки в кожному описі є домінуючими.

1. Її можна зустріти скрізь: на пустирищах, обіч дороги, на узліссях, на смітниках біля хат. Зеленіє густим листом на гінких і чіпких стеб­лах. Чотиригранне стебло і листя поспіль усіяні жалючими волосин­ками. Кінчики цих волосинок, насичені кремнеземом, легко обламу­ються, і, ранячи шкіру, їдка рідина — уміст волосинок — потрапляє в рану. (Кропива)

2. Квітка рослини — своєрідний кошик, корзинка. Суцвіття її склада­ється з півтори й більше тисячі маленьких квіточок. Розміщені вони в такому порядку — плідні квітки всередині, а попід краєм кошика — безплідні, вони утворюють жовте обрамлення, яке комах-запилювачів принаджує. (Соняшник)

3. Водяна рослина; до дна водойми прикріплюється великим міцним кореневищем товщиною до 10 см, укритим бурими лусками. Від ньо­го на поверхню води піднімаються плаваючі великі цілісні листки

овальної форми з серцевидною основою. Усі частини квітки розмі­щуються по спіралі. У центрі квітки — маточка з оранжевою проме­нистою приймочкою. (Латаття біле)

► Назвати стильову належність описів, наводячи приклади з текстів.

Підготовча робота до складання твору-опису в науковому стилі

Колективна робота з текстом-зразком

► Прочитати текст. Довести, що висловлювання належить до науково­го опису. Назвати речення, що не стосуються опису.

ТЮЛЬПАН

Тюльпан — декоративна рослина висотою 15—40 см, з великими різ­ноколірними квітками (червоними, білими, жовтими) на верхівках струн­ких безлистих стебел. Біля основи стебло обгортають 3—4 сизуватих, тро­хи закручених листки. 6 листочків оцвітини розміщені в 2 ряди. Листочки оцвітини довгасті, загострені, пелюстковидні. Цвіте тюльпан у травні.

Існує багато видів цієї рослини, і всі вони потребують охорони й за­несені до Червоної книги (З альбому з ботаніки).

► Про які ознаки рослини й ознаки її частин йдеться в описі?

Ознаки тюльпана:

► висота рослини -> квітки тюльпану -> стебло -> листки

► Виділити в описі рослини слова-терміни. Дослідити, чи вжито слова в переносному значенні.

► Прочитати мовчки текст. Підготувати усний докладний переказ.

V. Самостійне складання письмового твору-опису в науковому стилі

Ситуативне завдання на основі спеціально створеної мовленнєвої ситуації

► Уявити ситуацію: під час навчальної практики вашому класу необхід­но підготувати альбом поширених у вашій місцевості трав'янистих рослин. Скласти науковий опис однієї з рослин: лікарської ромашки, проліска, нарциса, волошки або якоїсь іншої, виділивши такі ознаки:

• багаторічна чи однорічна рослина,

• лікарська чи декоративна,

• висота рослини,

• її стебло,

• листки (форма і колір),

• квітки (колір і кількість).

VI. Підсумок уроку

VII. Домашнє завдання

Продовжити роботу над складанням письмового твору-опису рос­лини в науковому стилі, розпочатого на уроці.