Цели урока: 1) истолкование библейской заповеди;

                     2) использование библейского сюжета с целью раскрыть содержание слова 

                         «хам» через его образную конкретизацию;

                     3) выделить духовные ценности, которые делают человека богаче и щедрее

Оформление:  рисунки учащихся

Методы: слово учителя, беседа, словарная работа, словесное рисование, выборочное чтение, сравнительный анализ произведений

Ход урока

1.Классификация понятий: «чистосердечность», «зависть», «кротость», «искренность», «безответность», «хамство».

   Задания:

1) Распределите понятия на две группы: «хорошо» - «дурно». Через анализ значения этих слов, их морфем объясните смысл этих понятий.

2) А что значит «хамство»? Обратимся за ответом к Библии. 

2. Чтение библейского сюжета о Ное и сыновьях (Гл. 9, 20-25).

3. Анализ текста.

- Кто такой Хам по библейскому преданию?

- В чем проявилась предосудительность поступка Хама по отношению к отцу?

- Какое наказание постигло Хама?

- Как вы относитесь к этому наказанию?

- Попробуйте подобрать слова, близкие по значению к слову «хамство».

4. Обращение к произведению, прочитанному дома: Л.Н. Толстой «Старый дед и внучек»

- О чем это произведение? Каков смысл рассказа?

- А можно ли сказать, что этот рассказ о хамстве?

- Напомнил ли вам этот рассказ Л.Н. Толстого библейский сюжет? Чем?

5. Анализ произведения в сопровождении выборочным чтением.

 Попробуем вместе поразмышлять над произведением:

- почему сын и невестка перестали сажать деда за стол?

- почему невестка решила давать старику еду в лоханке?

- кому обычно дают еду в лохани?

- как вы думаете, правы или нет были сын и невестка?

- как вы охарактеризуете отношение сына к своему старому отцу?

- можно ли считать это проявлением хамства?

- что заставило сына и невестку одуматься, понять всю недопустимость такого отношения к отцу?

А возникли ли у вас вопросы к писателю? У меня возник такой: для кого все-таки больше написан этот рассказ – для родителей или для детей? Если для родителей, тогда зачем вы, дети,  должны его читать? Чтобы проверить правильность вашего ответа, попробуйте спросить совета у родителей.

6. Обращение к библейской заповеди и ее толкование.

1) Беседа.

- Среди библейских  заповедей одна из самых главных звучит так: «Почитай отца и матерь свою». Что значит почитать родителей?

- Как вы думаете, стала ли эта заповедь правилом жизни для русского народа?

- Что является лучшим доказательством на этот счет?

- Какие из этих пословиц вы можете привести в подтверждение этой библейской заповеди?

2) Работа с пословицами.

 Задания:

а) запишите такую пословицу: «Кто родителей почитает, тот вовек не погибает». Как вы понимаете эту пословицу?

б) есть еще одна пословица: «Почитай учителя как родителя». Почему родилась эта пословица?

7. Подведение итогов урока. Домашнее задание.

- Об уважении еще к каким «родителям» нельзя забывать? Чтобы ответить на этот вопрос, подберите однокоренные слова к слову «родители».

- В чем проявляется хамство, непочтительность по отношению к своей родине, своему народу?

   Запишите в тетради эту библейскую заповедь, а ниже попробуйте сформулировать правила жизни, которые с нею связаны. Первое правило составим и запишем все вместе: «Будь послушным сыном (дочерью)». Дома можете дополнить эти правила вместе с родителями. Чтобы эти правила не оставались «мертвыми буквами», нужно следовать им в собственной жизни, чаще давать себе отчет в собственных поступках.