Оборудование: 
1. Главные герои произведения на картинках: петушок, пчелка, жаворонок, зайчик, спящий мальчик.
2. Лира, вдохновение, воображение, муза (плакат с данными словами).
3. Рисунок солнышка.

Ход урока

Учитель. Доброе утро, мои дорогие. Я очень рада встрече с вами. И конечно жду той минуты, когда мы снова сможем заглянуть в этот Чудесный учебник. А вы этого желаете? Тогда вперед!
Прочитайте запись на доске: "Поэзия в рассказе".
О чем она вам говорит? 
Тимофей . Когда я прочитал слово поэзия, я вспомнил о Пушкине, он написал много стихов, это поэзия. 
Дарья. А я думаю, что эти слова связаны с воображением и
вдохновением. Ведь для того, чтобы написать красивые стихи, нужно и то, и другое. 
Даша. Вы говорите о стихах, а на доске написано "Поэзия в рассказе", такого быть не может. 
Аня. А я думаю, что может быть. Но этот рассказ должен быть очень красивым. Учитель. Что значит красивым? 
Алина. Это значит, в рассказе должны быть описаны яркие, светлые чувства. 
Учитель . Как вы близки к разгадке темы урока, я очень этим довольна. А теперь прочитайте, что я еще приготовила. (открываю запись: 
лира
Утренние лучи 
проза
Прощание 
скрипка
В стране небывалой 
стихотворение 
поэзия) 
Тимофей. Я заметил, что в первых словах чередуется заглавная буква и строчная.
Ваня. Я могу найти соответствие, рассказ "В стране небывалой", это проза потому, что в нем строчки не рифмуются. 
Роман. Я тоже нашел пару слов, стихотворение и поэзия, эти слова обозначают одно и тоже. 
Вадим . Я нашел соответствие между словами лира и скрипка. 
Регина. "Прощание" это стихотворение, а значит, можно сказать, поэзия.
Марина . Одна запись осталась без пары, я догадалась, мы будем читать рассказ "Утренние лучи". 
Учитель . Молодцы, ребята. (Пишу на доске: "Поэзия в рассказе К. Ушинского "Утренние лучи".)
Утренние лучи - какие они? 
Антон. Они яркие, теплые. 
Регина. Они нежные.
Дарья. Лучи не всегда хорошие потому, что иногда хочется спать, а они мешают.
Учитель . Ребята, значит, лучи настойчивые, можно так сказать? 
Роман. Можно. Но иногда их облака закрывают. 
Даша. Облака передвигаются, и солнышко снова светит. 
Учитель . Итак, лучи заставляют вас просыпаться. Смотрите, на нашей доске тоже солнышко проснулось, и оно готово радовать вас своим светом и теплом. Давайте поговорим о пробуждении. Приготовьтесь быть внимательными, (читаю текст стр. 133) 
Учитель . Вам понравилось?
Аня. Мне очень понравилось, так нежно звучит, как песня. 
Валера . И мне понравилось, в тексте много красивых слов. 
Учитель. Чем привлекло ваше внимание это произведение? 
Наташа. Мне понравились животные, о которых здесь написано. 
Антон . Я думаю, что не все герои животные, здесь говорится о птицах и насекомых.
Кирилл. И птицы разные: домашние и дикие. 
Учитель. Прочитайте вопрос на стр. 133. Кто желает ответить? 
Валерия. Лирическими произведениями называют такие, в которых описываются чувства и переживания. 
Учитель. Перечитайте текст, попробуйте найти в нем лирику.
(самостоятельное чтение)
Аня. Я хочу сказать, какие слова мне понравились: красное солнышко, серебряная песенка, привольно. В этих словах много нежных чувств, и много простора. 
Антон . Я добавлю к ответу Ани такие слова: медок, весело запрыгал, душистые цветы.
Учитель. Давайте вернемся к еще одной Аниной фразе "рассказ звучит, как песня". Кто еще услышал песню?
Роман. Я услышал, только мне спать захотелось. 
Учитель. Значит ты услышал песню похожую на колыбельную. Ребята, давайте его разбудим.