Ход урока.
I Подготовка к уроку
(приветствие, проверка принадлежностей к уроку).
II Объяснение
Сегодня на уроке мы поговорим о видах портрета и остановимся на автопортрете. Сегодня вы должны были принести зеркала для того, чтобы выполнить автопортрет.
 А теперь скажите, что такое портрет?
(портрет- изображение человека с натуры)
 Какие портреты вы знаете?
(групповой, бытовой, парадный, автопортрет).
 Что значит групповой портрет?
(изображение группы людей)
 Что бытовой портрет?
(изображение человека в быту).
 Что значит парадный портрет?
(изображение человека в парадной одежде)
 Что значит автопортрет?
(изображение художником самого себе).
Сегодня мы остановимся на автопортрете. Посмотрите на репродукции картин художников. Сколько разных лиц, а сколько за этими лицами характеров? Значит портрет- это не только внешнее, но и внутреннее сходство.
 Что это значит?
( дети рассуждают)
Совершенно верно, художник должен уметь передавать черты присущие именно этому человеку.
 Покажите мне бытовые портреты, парадные, групповой и автопортреты.
( дети отвечают)
 А с чего мы начнем рисовать портрет? (компановка)
Порядок построения портрета:
1. компановка
2. построение
3. в цвете
(необходимо остановиться на строении глаза)
Строение носа
Верхняя площадка носа, крылья носа, ноздри. Нос начинается от бровей, а не от глаза.
При построении губ необходимо обратить внимание на то, что есть верхняя губа и нижняя.
Уши находятся на уровне глаз и носа.
А теперь посмотрите на плакат «Мимика лица»
Люди бывают с разным выражением лица
 спокойное состояние (мышцы спокойны)
 внимание (брови подняты вверх, напряжен лоб, губы сжаты)
 улыбка(глаза прищурены, рот расплылся вверх, появились складки у губ)
 печаль(брови сдвинуты, уголки губ опущены, складки у губ)
 размышление схоже со спокойствием, но брови сдвинуты
 плач(брови опущены, лоб, уголки глаз опущены, уголки губ очень сильно опущены)
А теперь изобразите с натуры своего соседа по парте.
 Какая у него мимика?
Посла того, как вы построите портрет, линии построения сотрите и приступите к работе в цвете.
 Каким цветом вы передадите лицо?
Постарайтесь передать освещение. Т.е. одна часть лица светлая, а другая темнее (посмотрите, как освещение передают художники)
Приступим к работе

III Практическая работа
(индивидуальная работа с учащимися под мелодичную музыку)

IV Подведение итогов
(выставка работ учащихся с узнаванием детей и обсуждением)
Вы сегодня хорошо поработали. Молодцы!