Мета: поглибити й систематизувати знання п'ятикласників про правила вживання апострофа; формувати загальнопізнавальні вміння правильно вимовляти та писати слова з апо­строфом, пояснювати свій вибір за допомогою правил, знаходити помилки, виправляти їх в усному та писемно­му мовленні; за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу розширити знання п'ятикласни­ків про національні символи України, сприяти формуван­ню національної свідомості школярів, виховувати почуття патріотизму.

Внутрішньопредметні зв'язки:

Лексикологія і фразеологія: засвоєння нових слів, прислів'їв, приказок.

Текст (риторичний аспект): удосконалення вмінь висловлювати власні думки і почуття, виражати особисту позицію щодо націо­нальної символіки.

Культура мовлення і стилістика: засвоєння складних випадків слово­вживання.

Тип уроку:     урок формування вмінь і навичок з елементами повторення.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань, умінь і навичок п'ятикласників. Перевірка домашнього завдання

Відгадати загадки

► Зіставити вимову букв я, ю в різних словах. З'ясувати, чим вона різ­ниться і чому?

1) Без крові, без серця у воді під берегом пасеться (п'явка). 2) Чорна гадюка, а не кусається (в'юн). 3) Стоїть, колихається, гарною головою ве­личається (будяк). 4) Червоний пан у яму впав (буряк) (Нар. творчість).

Дати відповіді на питання

• Які правила вживання апострофа вам відомі з уроків української мови в початкових класах?

• Чому у словах буряк і будяк апостроф не вживається?

• Якою повинна бути вимова слів з апострофом?

III. Повідомлення теми, мети та завдань уроку

IV. Усвідомлення здобутих знань у процесі практичної роботи, удосконалення орфографічних умінь з теми

Робота з теоретичним матеріалом

► Зіставити базові знання з теоретичним матеріалом Українського пра­вопису, підручника чи узагальнювальної таблиці.

1. Уважно прочитати теоретичний матеріал.

2. Знайти нові правила на вживання апострофа.

3. Дібрати самостійно 2—3 приклади на кожне правило.

Лексико-орфографічна робота

► Списати, вставляючи, де треба, апостроф. Свій вибір аргументувати. Розтлумачити зміст висловлювань.

1) У всякім подвір.л — свої повір...я. 2) Хто стане медом, того мухи з..ї-дять. 3) Прирівняв солов..я до зозулі. 4) Подбай живим про те, щоб було чим добрим тебе пом..янути. 5) Ледачому і в будень св..ято (Нар. творчість).

Коментоване письмо

► Записати текст під диктовку, пояснюючи орфограми і пункто­грами.

Одним із народних символів України є рушник. Не було, мабуть, жодної хати на нашій батьківщині, яку б не прикрашали рушники. Вони символізували мир, злагоду та здоров'я в сім'ї.

У пам'яті багатьох залишається народнопоетичний вислів: «Без вер­би і калини — нема України». Відомо, калина — не тільки символ нашої держави, а ще й гарний лікувальний засіб. Її соком очищали обличчя, воно рум'янилось (З календаря).

Творча робота

► За орфографічним словником знайти слова, в яких уживається апо­строф, і ті, в яких апостроф не вживається. Увести їх у зв'язне ви­словлювання «Батькова хата — народний символ України».

V. Систематизація й узагальнення знань, умінь і навичок

VI. Підсумок уроку

VIII. Домашнє завдання

1. Повторити правила вживання апострофа й умови, за яких апостроф не вживається.