Цель: 1) развивать умения писать имена собственные с заглавной буквы;
2) учить строить предложения и точно употреблять слова в речи;
3) развивать память, внимание;
4) воспитывать трудолюбие, патриотизм. Ход урока.
I. Организационный момент. Подготовка к уроку. II. Психологический настрой. III. Минутка чистописания. Облетают листья жёлтые, Осень смотрит к нам в окно. В огороде тыквы толстые, Круглые, как буква… (О) - Сегодня на чистописании будем писать букву О. Посмотрите на доску и установите закономерность: Оа Об Ов Ог Од Ое … … - Продолжите запись до конца строки. - Прочитайте пословицу. Объясните смысл. Запишите. Один в поле не воин.
IV. Мотивация работы.
На доске: Серёжа ,серёжка, шарик, Шарик.
- Прочитайте, сравните. Чем похожи слова? Чем отличаются? - Определите, чем мы будем заниматься на уроке, его тему. V. Работа по теме урока. А) Индивидуальная работа по карточкам – I группа. Б) Отправление в путешествие на самолёте. На доске текст: Летом
наша семья путешествовала по Казахстану. Мы побывали в её крупных
городах: Астане, Алматы, Караганде, Павлодаре. Погостили у бабушки в
селе Ботпак. В нём две улицы: Садовая и Озёрная. Есть река Нура.
Путешествие – интересный и полезный отдых! - Что написано на доске? Найдите признаки текста. Озаглавьте его. - Прочтите название страны. - Найдите в тексте названия городов. - Как называется село? Что заметили общего в написании этих слов? - Что ещё в тексте написано с большой буквы? - Сформулируйте правило по ходу нашего рассуждения. Приведите свои примеры. VI. Закрепление изученного материала. А) Работа по учебнику – упр.195 - Прочитайте названия городов, затем названия рек. - Выпишите в 2 столбика – самостоятельно, по 4 примера в каждый столбик. Реки Города Волга Атырау
Ока Астана
Енисей Киев
Дон Мурманск
Б) Проверка выполненного задания.
- Какой вывод можно сделать после выполнения данного упражнения?
VII. Физкультминутка.
Мы пролетели над реками и городами, путешественники устали, отдохнём.
Если я называю слово, которое пишется с заглавной буквы – вы встаёте на носочки, руки поднимаете.
Если услышите слово, которое надо писать с маленькой буквы – присядьте, руки опустите.
река, Иртыш, улица, Гоголя, Россия, страна, обезьяна, Филя, собачка, Булька, кошка, Мурка.
VIII. Закрепление изученного материала.
А) - Продолжаем наше путешествие.
- Каждый человек должен быть очень внимательным, иметь хорошую память, а
путешественник – особенно. Посмотрите внимательно на доску, послушайте
слова, между которыми имеется смысловая связь, постарайтесь их запомнить
(читаем 2 раза). Напишите пары слов полностью.
река - - Нура
озеро - Балхаш
море - - Чёрное
океан - Тихий
- Проверим запись. Сделайте вывод.
Б) Составление предложения из слов.
В деревне (К к)атя (А а)лексеевка живёт бабушка.
Запись предложения с комментированием.
В) Лингвистическое задание.
- Найдите на слух слова, одинаковые по звучанию, но разные по написанию.
Собирала Маргарита
Маргаритки на горе.
Растеряла Маргарита
Маргаритки на дворе.
IX. Итог урока. Рефлексия.
- Какие слова пишутся с заглавной буквы?
- Послушайте стихотворение о заглавной букве.
Буква обычная выросла вдруг.
Выросла выше всех букв – подруг.
Смотрят с почтеньем
На букву подруги.
Но почему? За какие заслуги?
Буква расти не сама захотела.
Букве поручено важное дело.
Ставится в слове
Не зря и не просто
Буква такого высокого роста.
Ставится буква у строчки в начале,
Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия пишутся с нею,
Чтобы заметней им быть и виднее,
Чтобы звучали громко и гордо
Имя твоё, имя улицы, города.
Буква большая – совсем не пустяк:
В букве большой уважения знак! Е.Измайлов. | 
