Цель: формировать умение различать окончания женского и среднего рода, правильно писать их;  развивать орфографическую зоркость, работать над развитием связной речи, расширением словарного запаса; прививать интерес к изучаемому материалу.

Ход урока

1. Организация класса

Утром ранним кто-то странный

заглянул в мое окно.

На ладони появилось

ярко-рыжее пятно.

Это солнце заглянуло,

будто руку протянуло

тонкий лучик золотой

и, как с первым лучшим другом,

поздоровалось со мной.

Поприветствуйте друг друга, улыбнитесь и пожелайте друг другу удачи.

Сегодня у нас урок хорошего настроения. Мы будем много думать, вспоминать, внимательно работать и улыбаться. Тогда нам все будет по плечу.

2. Сообщение темы и задач урока.

А урок у нас сегодня немного необычный. Мы будем собирать мозаику и вместе с тем работать над правописанием падежных окончаний имен прилагательных женского и среднего рода.

3. Орфографическая разминка

Утром ранним кто-то странный

загл..нул в мое ..кно.

На ладони появилось

ярко-рыжее п..тно.

Это со..нце заглянуло,

будто руку прот..нуло

тонкий лучик з..л..той

и, как с первым лучшим друг..м,

поздоровалось со мной.

а) Объяснить написание пропущенных букв.

б) Найти имена прилагательные; указать их род, и число.

Как солнышко поздоровалось со мной? (При помощи тонкого лучика).

4. Проверка домашнего задания.

Прочитать имена прилагательные женского рода вместе с существительными. (Упр.52)

В глуши (какой?) дремучей – П.п.;

с ветки (какой?) сосновой – Р.п.;

с елки (какой?) мохнатой – Р.п.;

грудкой (какой?) румяной – Т.п.;

поляной (какой?) снежной – Т.п.

Что вы знаете о правописании окончаний имен прилагательных женского рода?

Что же за огоньки появились в дремучей глуши? Опишите снегиря. (красная грудка, серая спинка, черная шапочка, черные крылья.

5. Минутка чистописания.

Сс     Са     ос      сл      ся      яс

семья         сестренка           самовар     сверкать

Объяснить орфограммы.

Какое слово лишнее ? (Сверкать) Почему?

Замените глагол сверкать близким по значению словом. (Сиять, блестеть, светить, гореть, светиться).

А еще какое слово может быть лишнее? (самовар)

Как образовалось слово сестренка?

Лучи холодного солнца скользят по пушистой вершине сосны. (Подчеркнуть орфограммы, выделить грамматическую основу, указать род, число и падеж имен прилагательных).

Индивидуальное задание у доски.

(В) л..сной глуш.. у ств..ла сар.. ели спрятался к..люч.. ё.. .

(Вставить пропущенные орфограммы, объяснить их написание; указать падеж имен прилагательных; в глуши какая часть речи?)

(4 человека работают с карточками)

6. Словарная работа

Очень часто мы употребляем выражения не задумываясь, что они обозначают?

Берем первый кусочек мозаики.

Вилами по воде писано. (Что-то неясное, неточное, сиюминутное, исчезающее очень быстро).

Заменить имена прилагательные близкими по смыслу, выделить окончания.

Обрывистый берег (крутой), чудесное утро (прекрасное), пасмурный день (ненастный), отзывчивый человек (чуткий), знаменитый писатель (известный),  примерный ученик (старательный). С любым словом составить предложение.

Проверьте.

У кого всё правильно?

У кого ошибка?

А кто попал впросак?

Берем второй кусочек мозаики. Попасть впросак. Что означает это выражение? (Оказаться в трудном положении)

а) Упр.53. Почитать, отгадать загадки.

Назвать выделенные имена прилагательные?

Чем они отличаются? (окончанием)

А раз отличаются окончанием, значит, имеют разный род. Определите род имен прилагательных.

Какие окончания имеют прилагательные женского рода в И.П. (ая-яя), среднего рода (ое-ее)

Назовите отгадку (солнечный лучик). А откуда появился солнечный луч? Сочиним свою загадку про солнышко.

Круглое              яблоко

Желтое               цыпленок

Горячее              сковорода

Яркое                  печка

Ласковое            мама

а, не

Какая отгадка у второй загадки.

Иголка. Какое значение может иметь слово иголка?

Есть иголка у портнихи

Есть иголка у ежа

И у елки есть иголка

Елки зелены всегда.

Какая иголка? Подберите имена прилагательные. (Тонкая, блестящая, длинная, хрупкая, острая, быстрая, стальная)

б) Упр.54. (с комментированием). Назвать словосочетания, в которых имена прилагательные употребляются в переносном значении.

Сладкая жизнь, горькое чувство, горячее желание. Как вы понимаете?

Берем третий кусок мозаики.

Как с гуся вода. Что это означает? (Ему все нипочем).

Берем четвертый кусочек мозаики. Зарубить на носу (запомнить крепко-накрепко).

А зарубить на носу мы должны (что?) написание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского и среднего рода.

а) Работа с карточкой. (Индивидуальная. Взаимопроверка в паре).

Дописать окончания имен прилагательных, указать их падеж.

Находился у дальн.. озера,

подвязалась син.. платком,

проснулся от зимн.. спячки,

зашел в соседн.. рощу

плыл по осенн.. небу,

плавал в глубок.. озере.

б)Говорите правильно!

Заменить словосочетания словосочетаниями с именами прилагательными.

Здание из кирпича –

повидло из яблок –

варенье из слив –

косточка сливы –

долька апельсина –

ветка клена –

полотенце для кухни –

Берем последний кусочек мозаики. Знать назубок. (Отлично в чем-то разбираться).

Что же мы должны знать назубок? (Определять падеж имен прилагательных и правильно писать окончания.

Рефлексия. Закончился наш урок. Давайте посмотрим, какими мы были на уроке. На каждую букву подобрать имена прилагательные.

У – умными, умелыми

Р – развитыми

О – организованными, общительными

К – культурными, красивыми

Какого числа эти имена прилагательные? Какие окончания имеют?

С окончаниями прилагательных множественного числа мы еще будем знакомиться на следующих уроках.

Домашнее задание: упр.