Мета: повторити й поглибити знання учнів про префікс як значущу частину слова, сприяти зміцненню навичок його ви­ділення у словах; формувати загальнопізнавальні вміння знаходити префікси у словах, визначати їх роль; розвивати творчі вміння використання префіксів під час створення нових слів; за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу виховувати любов до рослинного світу та розуміння його значення в житті людини.

Внутрішньопредметні зв'язки:

Лексикологія і фразеологія: засвоєння нових слів (у тому числі й власне українських), прислів'їв, крилатих висловів.

Культура мовлення і стилістика: засвоєння складних випадків слово­вживання.

Тип уроку:     урок повторення з елементами поглиблення.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Повідомлення теми, мети й завдань уроку

III. Актуалізація опорних знань, умінь і навичок п'ятикласників

Робота над текстом

► Прочитати текст. На які свята український народ прославляє вербу? Як ви розумієте приказку «Будь здоров, як вода, а рости, як верба»? Продовжити цей текст, використовуючи слова з довідки.

ВЕРБА

Ще тільки зійшов сніг, ледь пригріває сонце, а верба уже спішить привітати світ з весною, даруючи йому пухнасті жовті котики. Дерево, що зацвітало першим, віддавна шанувалося в Україні. Верба росла біля кожного двору. Для господарських потреб — на ночви, щоб дитину ку­пати, для кошика чи тину. І так, для душі: зробити малому сопілку, сви­щик (Г. Бондаренко).

Довідка. Вербна неділя, прикрашена верба, вербова гілочка, символ України, освячена лоза, здоров'я, сила, засушена верба, красива і ніж­на, невибаглива і корисна.

► Виписати слова з префіксами, виділити їх.

Коментар учителя. Префікс — значуща частина слова, що стоїть пе­ред коренем і служить для утворення нових слів (цвіт — зацвісти, пере­цвісти, відцвісти, вицвісти).

Виконання практичних завдань творчого характеру

Прочитати виразно поезію Олександра Олеся. Які почуття викли­кає цей вірш?

Гроза пройшла...

Зітхнули трави,

Квітки голівки підняли,

І сонце, тепле і ласкаве,

Спинило погляд на землі.

Літає радість, щастя світить,

Дзвенять пташки в садах рясних,

Сміються знову трави, квіти...

А сльози ще тремтять на них.

(Олександр Олесь)

► Виписати виділені слова, визначити в них корінь, префікс, основу і закінчення.

Дослідження-пошук

► Пояснити лексичне значення слів. Виділити префікси. Прамова, бездоріжжя, прибережний, прегустий, прикордонний, ви­сипати, вилити, присадити.

► Утворити нові слова за допомогою префіксів за, на, під, пере, з. Яко­го значення вони набувають? Відповідь обґрунтувати.

Робота з розвитку діалогічного мовлення

► Прочитати й дати відповіді на запитання:

1) Яким є поле раннього літа?

2) Як співають пташки?

3) Які типи мовлення поєднані в тексті?

КВІТИ Й ПІСНІ

Іду полем, а квітів безліч. Квітів яскравих, радісних, буйних. Ві­трець їх коливає, вони хитають голівками і ваблять до себе. Зелень сві­жа й чиста.

Вже озимина піднялася мало не по коліна. Ярові хліба, мов той зе­лений шовк, прослалися перед очима.

А трави, густі, пахучі, шелестять під ногами.

Спинимось тут на узліссі й послухаємо пташиних пісень. Кожна пташка славить травень, і кожна славить на свій голос. Часом він буває і не дуже приємний, але, напевне, пташці здається, що вона співає най­краще. Жовта з чорними плямами іволга кричить, мов кішка.

Такий уже в неї верескливий голос, у цієї красуні. Зате далеко чути. Не всім же бути солов'ями!

...Узлісся, луки, болото аж гудуть від радісних пісень! (За О.Копиленком).

► Визначити будову слів послухаємо, розквіт, прослалися і пояснити правопис префіксів.

► Скласти діалог з товаришем по парті, використовуючи поданий текст (у діалозі мають бути різні речення за метою висловлю­вання).

Загадка

► Відгадати загадки. Записати, підкреслити слова-антоніми

1) Летить — мовчить, лежить — мовчить, а як умре — так і зареве. 2) Приходить тихо, а відходить з шумом. 3) Летить — мовчить, упаде — кричить. 4) Що в повітрі скрізь носилося, то чорніло, то білилося? Впало й спало до пори, встало й збігло із гори (Нар. творчість).

Відгадка: Сніг

► З'ясувати, чи в усіх виділених словах є префікси? Пояснити.

Дослідження-зіставлення

► Визначити скільки префіксів має кожне слово? Що вони означають? Який висновок можна зробити про вживання префіксів? Передоручати, прибережний, понавиробляти, попоїсти, вина­хід, приголубити, наосліп, надхмарний, праліс, заширокий, беззсоння, возз'єднатися, походити.

► Із словами винахід, приголубити, беззсоння скласти речення.

► Лексична робота. За допомогою тлумачного словника з'ясувати лек­сичне значення виділених слів. (Наосліп — не бачити нічого, не див­лячись куди-небудь. Не маючи впевненості, точних, конкретних да­них. Праліс — незайманий, предковічний, густий ліс).

V. Систематизація й узагальнення знань

1. Для чого служать префікси у словах? Навести приклади.

2. Чи змінюється лексичне значення слова зі зміною префікса? Пояс­нити.

3. Скільки префіксів може бути у слові?

VI. Підсумок уроку

VII. Домашнє завдання

Виписати з твору Івана Франка «Грицева шкільна наука» 15 слів (різ­них частин мови) з префіксами. Виділити їх. Пояснити правопис.