Цели: - развивать умения и навыки в правописании безударных окончаний глагола;

      - развивать орфографическую зоркость;

      - закрепить умения и навыки в определении

        спряжений глагола, определении грамматической основы.

                       Ход урока:

У: - Человек, который смотрит по сторонам и все замечает, какой он? (внимательный); поставьте это прилагательное в творительном падеже единственного числа (внимательным).

   - В древности человек, переписывающий от руки (писарь); однокоренное слово, означающее священную книгу (писание); образуйте существительное с приставкой на- и поставьте его в предложный падеж с предлогом (при написании).

   - Часть слова, в котором может быть орфограмма (окончание); поставьте его в родительный падеж единственного числа без предлога (окончания).

   - Часть речи, обозначающее действие (глагол); поставьте его в родительный падеж без предлога

     (глагола).

Одновременно дети записывают в тетрадях, при записи поясняя орфограммы в словах:

     Внимательный (внимательным), писарь (писание),(при написании), окончание (окончания), глагол      (глагола).

У: - Составьте предложение, добавив необходимые слова.

Дети: - Будь внимательным при написании окончания глагола.

Дети: - Нужно еще одно слово вставить: "Будь внимательным при написании безударного окончания глагола."

У: - На доске записана транскрипция слова "покрывает".

     Проверьте, все ли здесь верно?

                 [ п о к р ы в а и т ]

Дети: - При произношении в слове слышится па, а не по.

     Ошибка на доске исправляется:

                 [ п а к р ы в а и т ]

У: - Возьмите фломастеры, давайте закрасим места

     орфограмм.

Дети закрашивают, ставят ударение, выделяют корень:

                               /

                 [ п а к р ы в а и т ]

Дети: - В слове слышится па, но писать нужно по, т.к. это приставка.

Дети: - Безударное окончание глагола надо проверить, для этого ставим глагол в неопределенную форму: (что делать?) покрывать, оканчивается на -ать; но это не слышать, гнать, дышать, держать, значит глагол I спряжения, пишется окончание -ет.

Дети записывают правильный вариант в тетрадях:

                       /

         [ п а к р ы в а и т ] - покрывает.

У: - На доске записаны словосочетания: ед.ч.

 "Собира.т в дорогу, леп.м из глины, посмотр.те по  сто-

                               ед.ч.

ронам, раскрас.шь рисунок, передвига.т мебель, застел.ть

постель, услыш.шь пение птиц, красне.т рябина,  ласково

улыба.тся."

У: - Объясните их написание, запишите в тетрадь,выделите окончания глаголов.

Дети: - Собирает в дорогу, ставим в неопределенную форму (что делать?) собирать, оканчивается на -ать, но это не слышать, гнать, держать, дышать, значит, глагол I спряжения, пишется окончание -ет: собирает в дорогу.

Дети: - Лепим из глины, ставим в неопределенную форму (что делать?) лепить, оканчивается на -ить, но это не брить, стелить, значит, глагол II спряжения, пишется окончание -им: лепим из глины.

Дети: - Посмотрите по сторонам, окончание ударное - значит, как слышится так и пишется: посмотрите по сторонам.

Дети: - Раскрасишь рисунок, ставим в неопределенную форму (что сделать?) раскрасить, оканчивается на -ить, но это не брить, стелить, значит глагол II спряжения, пишется окончание -ишь: раскрасишь рисунок.

Дети: - Передвигает мебель - ставим в неопределенную форму (что делать?) передвигать, оканчивается на -ать, но это не слышать, гнать, держать, дышать, значит глагол I спряжения, пишется окончание -ет: передвигает мебель.

Дети: - Застелешь постель - ставим в неопределенную форму (что сделать?) застелить, оканчивается на -ить, но это глагол-исключение стелить с приставкой за-, значит I спряжение, пишется окончание -ешь: застелешь постель.

Дети: - Услышишь пение птиц, ставим в неопределенную форму (что сделать?) услышать, оканчивается на -ать, но это глагол-исключение слышать с приставкой у-, значит II спряжение, пишется окончание -ишь: услышишь пение птиц.

Дети: - Краснеет рябина, ставим в неопределенную форму (что делать?) краснеть, оканчивается на -еть, но это не вертеть, видеть, смотреть, терпеть, ненавидеть, обидеть, зависеть, значит, I спряжение, пишется окончание -ет: краснеет рябина.

Дети: - Ласково улыбается, ставим в неопределенную форму (что делать?) улыбаться, оканчивается на -ать, исключая суффикс -ся-, но это не слышать, гнать, дышать, держать, значит, глагол I спряжения, пишется окончание -ет: ласково улыбается.

У: - Составьте предложения с этими словосочетаниями.

Дети: - На уроке труда мы лепим из глины фигурки зверей.

  - Переходя улицу - посмотрите по сторонам.

  - В лесу ты услышишь чудесное пение птиц.

  - Весной солнышко словно ласково улыбается.

  - Моя мама опять передвигает мебель.

  - Мой брат собирает вещи в дорогу.

  - Летом мы часто лепим из глины разные фигурки.

У: - В этих предложениях выделите грамматическую основу, надпишите части речи над каждым словом.

Задание выполняется самостоятельно.

Далее выполняется из учебника упражнение 182 с устными пояснениями.

Домашнее задание: упражнение 184.

                        - - - - -

Приложение.

Авторская рифмовка глаголов-исключений для 3-х  классов

(Н.В.Колесникова):

              Нас четыре лишь на -ать:

              Слышать, гнать,

              Дышать, держать.

              И запомни 7 на -еть:

              Вертеть, видеть и смотреть,

              Ненавидеть и обидеть,

              И зависеть и терпеть.

              Ты запомни: все они

              Во втором спряжении.