Цель: Коррекция взаимоотношений учеников, их агрессивного поведения; нежелательных черт характера; снижение напряжения. Коррекция эмоционально-личностной сферы.

План:

Ход занятия.

1. Добрый день! Как у вас дела? Всё ли в порядке?

Сегодня на занятии мы поговорим о взаимоотношениях и общении друг с другом. Чтобы вы быстрее настроились на разговор, я предлагаю сыграть в очень интересную игру "Общение руками".

Правила такие: только при помощи рук надо поздороваться, попрощаться, поссориться, помириться.

Спасибо, вы отлично справились с заданием. Мы с вами, живя в этом мире, ежедневно вступаем в разнообразные контакты друг с другом. И эти контакты между людьми называются - общение.

2. Давайте подумаем: а какими способами, используя какие средства, люди общаются друг с другом? Я не имею в виду телефон или радио, я имею в виду, с помощью каких действий люди выражают свои мысли и настроение? Какие есть мнения на этот счёт? Я буду записывать их на доске. [Слова (речь), выражение лица (мимика), жесты, позы, взгляды.] Молодцы. Вы назвали много разных способов общения. Я только внесу дополнения в наш список.

Способы общения:

Вербальные (слова)                              Невербальные (несловесные):

- устная речь                                          - интонация

- письменная речь                                 - взгляды

                                                              - мимика

                                                              - жесты

                                                              - позы

Обратите внимание, что общение при помощи слов носит название вербального общения, а все остальные способы называются невербальными.

Словами человек передаёт не всю информацию в процессе общения. Например, если сказать: "очень вкусно" и при этом изобразить на лице отвращение, то скорее поверят выражению лица, чем словам.

Информацию, переданную с помощью невербальных средств, можно научиться читать, понимать и распознавать так же, как мы понимаем слова.

Вот посмотрите, это обычные книги, для детей, с картинками. Здесь нарисованы люди или животные в разных позах, у них разное выражение лица. Попробуйте определить, какую информацию выражают позы, жесты, и предложите, какие состояния за всем этим могут скрываться.

Очень хорошо! Мы с вами потренировались в умении расшифровывать невербальную информацию.

3. А теперь, поиграем в быстрый круг. Каждый по кругу должен будет продолжить предложения: 

подумайте, как вы выражаете эти чувства и эмоции. Что вы при этом делаете, как себя ведёте?

4. Хочу предложить вам сыграть в следующую игру. Называется она "Хромой ведёт слепого". Правила такие: "Хромому подвязывают ногу верёвкой. У "слепого" Глаза завязывают повязкой. На полу мы разбросаем обрывки газет; стулья стоят в разных местах. Задача "хромого" провести "слепого" так, чтобы он не натолкнулся на препятствия. Молодцы! А теперь расскажите ваши ощущения. Что вы чувствовали?

5. Вы уже узнали, что умение понимать невербальные сигналы собеседника облегчает общение (взаимопонимание).

А теперь, мы попробуем сформулировать правила правильного общения. Вы должны перечислить эти правила сами. Если кто-то с чем-то не согласен, должен об этом сказать, и объяснить почему?

Примерные выводы:

В окончательном виде сформулированные правила эффективного и безопасного общения могут выглядеть следующим образом:

6. А сейчас давайте побеседуем на тему "Ссора и дружба". 

План вопросов:

7. И теперь, послушайте пословицы, и попробуйте раскрыть их смысл.

Отлично. Все вы поняли смысл этих пословиц. Не забывайте об этом. Это очень важно.

5. Все отлично справились. Молодцы. А теперь послушайте вот такую притчу: "Жила-была ядовитая и злобная змея. Однажды она повстречала мудреца и, поразившись его доброте, утратила свою злобу. Мудрец посетовал ей прекратить обижать людей, и змея решила жить по-новому, не нанося ущерба никому. Но как только люди узнали про это, они стали бросать в змею камни, таскать её за хвост и издеваться над ней. Мудрец увидел, что происходит и, выслушав жалобы змеи, сказал: "Я просил, чтобы ты перестала причинять людям страдания и боль, но я не говорил, чтобы ты никогда не шипела и не отпугивала их!" Мораль: Можно научиться противостоять злу, не причиняя зла в ответ". Теперь закройте глаза и попытайтесь мысленным взором увидеть, как вы выражаете свои чувства к человеку, на которого разгневаны. Не сдерживайте себя и делайте всё, что захочется.

Все справились? Что было легко выполнить, а что трудно? Что понравилось, а что нет?

6. Большое спасибо всем! Вы очень старательно работали. Давайте скажем по кругу, что на этом занятии для вас оказалось интересным или полезным.

7. В заключение нашего занятия предлагаю вам домашнее задание. Я раздам вам листы, на которых вы напишите о себе в настоящем, о том каким хотят видеть вас взрослые, и каким вы хотите стать. Всем понятно домашнее задание? Тогда я с вами прощаюсь. До свидания.

8. Большое спасибо всем. А теперь каждый, по кругу, должен сказать своему соседу справа: "Мне хочется тебе сказать ..." и высказывает своё мнение о последнем занятии. Я с вами прощаюсь. До свидания