Каждый день этой недели – событие, связанное с эпохой. В конце недели происходит самое интересное – каждый класс получает маршрутный лист и отправляется в интеллектуальное путешествие по "станциям”.

Приглашаю всех на "станцию”: "Исследовательская лаборатория”.

Люди всегда интересовались окружающим их миром. С глубокой древности они стремились понять, почему тела нагреваются, как передают свет и звук. На некоторые из этих вопросов ответили ещё античные учёные. Однако, хотя наука развивалась, вопросов становилось всё больше и больше. К концу 19 века учёные пришли к выводу, что свет, электричество и магнетизм – проявление различных форм энергии.

Начало XX века - "Серебряный век” - явилось эпохой сенсационных открытий. Выяснилось, что атомы радиоактивных элементов служат источниками огромной энергии. Это послужило началом современных представлений об атоме: атомы состоят из ещё более мелких частиц, свойства которых нельзя описать механикой Ньютона.

Появилась наука – квантовая механика – новая группа законов, описывающих свойства частиц атома, основанных на положении о том, что материя имеет и волновую, и квантовую природу. Стало понятно, что основная масса атома заключается в его ядре, вокруг которого, как планеты вокруг Солнца, вращаются электроны.

"Теория относительности” Эйнштейна опровергла учение Ньютона о неизменности времени и пространства, было доказано, что любое движение относительно, что существует связь между массой и энергией движущихся тел, выражающаяся уравнением Е = mc², являющимся основой всех методов получения атомной энергии.

И пусть в нашей игре учащиеся не совершат великих открытий, всё равно каждый из них может для себя открыть, изобрести что-то новое, понять суть явления, а главное - участвовать в исследовательской работе.

Правила игры:

1. Участвуют в игре учащиеся 7-8-х классов. Они в течение недели, погружаясь в эпоху Серебряного века, принимают участие в конкурсе газет, интеллектуальных играх, где узнают о научных открытиях и изобретениях того времени.

2. Время, отведённое на работу команды – 10 минут, всего 60-70 минут.

3. Учащиеся входят в класс, рассаживаются командами по 5-6 человек за столы – "лаборатории”.

"Заведующие лабораториями” - великие учёные начала 20 века: Альберт Эйнштейн, Эрнест Резерфорд, Мария Склодовская – Кюри, Константин Эдуардович Циолковский и Пётр Николаевич Лебедев (их роль исполняют учащиеся 11-го класса) знакомят ребят с заданиями, оказывают помощь и проверяют выполнение экспериментов и расчёты.

Например, задание для восьмиклассников:

- Как вытащить катушку ниток или клубок, закатившиеся под диван, не залезая под него и не отодвигая?

На столе находятся несколько клубков и катушек ниток. Если потянуть за нить горизонтально, то катушка послушно выкатывается. Если же нить тянуть под углом, то она ещё дальше спрячется. Почему так происходит?

Ответ:

Чтобы достать катушку, надо потянуть нить, держа её горизонтально, и тогда катушка послушно выкатится. В этот момент точка А соприкасается с полом и является неподвижной, её можно рассматривать как ось вращения. Сила имеет относительно этой оси момент, стремящийся повернуть катушку по часовой стрелке (1). В результате катушка будет двигаться в нашу сторону.

Если же тянуть её под углом относительно оси вращения, то момент силы заставляет катушку двигаться против часовой стрелки (2), и катушка убегает.

4. При подведении итогов учитывается не только правильность, но и научность, рациональность мышления, смекалка, быстрота и коллективное творчество. 

5. Работа класса в целом оценивается по трёхбалльной шкале и фиксируется на маршрутном листе. 

Кроме этого, индивидуально присуждаются победы в номинациях:

" За оригинальность”, " За быстроту и смекалку”, "За творческий подход”

Дипломами награждают учащихся на итоговой линейке после интеллектуального марафона.