Урок 1

1. Скандирование слов с непроверяемым написанием гласных (с обязательной постановкой – пением – ударения: каранда-а-аш, рези-и-инка…). Для лучшего запоминания слов одни и те же словарные слова скандируются на каждом уроке в течение недели.

ка-ран-даш, ре-зин-ка, аль-бом, блок-нот, пе-нал, тет-радь

2. Поиск «родственника»

Учитель называет слово тетрадь. Дети называют «родственников»: тетрадка, тетрадочка, тетрадный.

3. Счет предложений

Учитель читает текст. Дети загибают пальчики, считая предложения: Оля Мельникова поступила в первый класс. Она уже научилась писать и читать. Учительница хвалит старательных учеников.

4. Игра «Предмет, признак, действие»

Предмет – кто? что? (Дети поднимают одну руку.)
Действие – что делать? что сделать? (Дети поднимают обе руки.)
Признак – какой? какая? какое? (Дети опускают руки.)
учиться, школа, письменный, урок, написать, устный

Урок 2

1. Скандирование

ка-ран-даш, ре-зин-ка, аль-бом, блок-нот, пе-нал, тет-радь

2. Поиск «родственника»

Учитель. Школа.

Дети. Школьный, школьник, пришкольный.

3. Счет предложений

Дети спешат в школу. Скоро прозвенит звонок на урок. Ребята будут писать диктант. Нужно писать без ошибок.

4. Игра «Предмет, признак, действие»

спешить, учитель, классный, школьник, диктовать, предметный

Урок 3

1. Скандирование

ка-ран-даш, ре-зин-ка, аль-бом, блок-нот, пе-нал, тет-радь

2. Поиск «родственника»

Учитель. друг.

Дети. дружный, подруга, дружить.

3. Счет предложений

Машенька и Сашенька – подруги.
После уроков девочки ходят гулять в парк.
Подруги любят спорт.

4. Игра «Предмет, признак, действие»

дружить, товарищ, помогать, дружный, приятель, хороший

Урок 4

1. Скандирование

ка-ран-даш, ре-зин-ка, аль-бом, блок-нот, пе-нал, тет-радь

2. Поиск «родственника»

Учитель. Письмо.

Дети. Писатель, письменный, писать.

3. Счет предложений

Идет урок грамматики. Учитель диктует слова. Дети записывают их в тетрадь.

4. Игра «Предмет, признак, действие»

подписать, перо, прописной, книга, читать, интересный

Урок 5

1. Скандирование

ка-ран-даш, ре-зин-ка, аль-бом, блок-нот, пе-нал, тет-радь

2. Поиск «родственника»

Учитель. Книга.

Дети. Книжка, книжечка, книжный.

3. Счет предложений

Дети любят читать. Они берут книги в библиотеке. Там очень много интересных книжек.

4. Игра «Предмет, признак, действие»

читать, библиотека, читальный, страница, подклеить, аккуратный

БЛОК 2

Урок 1

1. Скандирование

во-ро-на, со-ро-ка, во-ро-бей, си-ни-ца, со-ло-вей, ка-на-рей-ка

2. Поиск «родственника»

Учитель. Воробей.

Дети. Воробьишка, воробушек, воробьиный.

3. Счет предложений

Соловей забирается в густые заросли и начинает петь. Его волшебные звуки заполняют все окрестности. Во всем мире ты не услышишь песен красивее соловьиных.

4. Поставь знак препинания

Учитель читает предложение, дети определяют, какой знак в конце предложения.

Как хороши соловьиные песни (. ! ?)

5. Игра «Предмет, признак, действие»

летает, пернатые, птица, гнездо, строить, уютное

Урок 2

1. Скандирование

во-ро-на, со-ро-ка, во-ро-бей, си-ни-ца, со-ло-вей, ка-на-рей-ка

2. Поиск «родственника»

Птица. Дети. Птичка, птичий, птичник.

3. Счет предложений

Ходила курочка с цыплятами по двору. Вдруг полил дождь. Цыплята залезли к курочке под крылышко.

4. Поставь знак препинания

Поет петух, да не по-соловьиному (. ! ?)

5. Игра «Предмет, признак, действие»

кукарекает, петушиный, цыпленок, петушок, клевать, голосистый

Урок 3

1. Скандирование

во-ро-на, со-ро-ка, во-ро-бей, си-ни-ца, со-ло-вей, ка-на-рей-ка

2. Поиск «родственника»

Лететь. Дети. Перелетные, летчик, перелет.

3. Счет предложений

Пришла осень. Птицы улетели в теплые края. Тихо стало в лесу.

4. Поставь знак препинания

Когда птицы вернутся в свои гнезда (. ! ?)

5. Игра «Предмет, признак, действие»

крыло, выносливые, улетают, крылатые, гнездышко, покидают

Урок 4

1. Скандирование

во-ро-на, со-ро-ка, во-ро-бей, си-ни-ца, со-ло-вей, ка-на-рей-ка

2. Поиск «родственника»

Учитель. Перо.

Дети. Перышко, перина, оперится.

3. Счет предложений

Сороку называют белобокой. У нее перышки по бокам белые. Особенно красив хвост. Сорока – нарядная птица.

4. Поставь знак препинания

Какие перышки, какой носок (. ! ?)

5. Игра «Предмет, признак, действие»

перистый, оперяются, оперение, красуется, птичка, нарядная

Урок 5

1. Скандирование

во-ро-на, со-ро-ка, во-ро-бей, си-ни-ца, со-ло-вей, ка-на-рей-ка

2. Поиск «родственника»

Учитель. Крыло.

Дети. Крылатые, крылышко, окрылять.

3. Счет предложений

Вылупились из яиц птенчики. Скоро у них окрепнут крылья. Улетят птенцы из своего гнезда.

4. Поставь знак препинания

Крылатая армия помогает людям бороться за урожай (. ! ?)

5. Игра «Предмет, признак, действие»

крылья, широкие, парит, окрыленные, расправляет, крылышко

БЛОК 3

Урок 1

1. Скандирование

мед-ведь, за-яц, ли-си-ца, ко-ро-ва, со-ба-ка, ба-ран

2. Переведи в начальную форму

3. Игра «Предмет, признак, действие»

Листики падают, осень пришла.
– Рыжие белочки, как у вас дела?
– Мы набрали шишек для детишек,
Листьев полное дупло –
Будет нам (не определяем) зимой тепло (не определяем).

4. Счет предложений

У белки мягкая шерсть и чуткие уши. Она быстро скачет с ветки на ветку. Белка питается семенами еловых и сосновых шишек.

5. Поставь знак препинания

Рыжие белочки, как у вас дела (. ! ?)

6. Верни с запятой

Учитель читает предложение, интонационно выделяя знаки препинания. Дети «возвращают» предложение.

Собирает белка на зиму грибы, (запятая) орехи, (запятая) шишки.

Урок 2

1. Скандирование

мед-ведь, за-яц, ли-си-ца, ко-ро-ва, со-ба-ка, ба-ран

2. Переведи в начальную форму

3. Игра «Предмет, признак, действие»

У лисицы хвост пушистый, мех золотистый.

Она (не определяем) в лесу живет, в деревне кур крадет.

4. Счет предложений

Очень тихо было в лесу. Неожиданно показалась лиса. Шерсть у нее была длинная. Особенно чуден был хвост.

5. Поставь знак препинания

Хвост у лисы переливался рыжими искорками (. ! ?)

6. Верни с запятой

Старая лиса рыльцем роет, (запятая) а хвостом следы заметает.

Урок 3

1. Скандирование

мед-ведь, за-яц, ли-си-ца,  ко-ро-ва, со-ба-ка, ба-ран

2. Переведи в начальную форму

3. Игра «Предмет, признак, действие»

Заинька, заинька
На лесной опушке,
Что (не определяем) за кустик прячешься,
Прижимаешь ушки?

4. Счет предложений

К зиме заяц меняет шубку.
Трудно заметить его на снегу.
Кормится заяц почками и корой деревьев.

5. Поставь знак препинания

Заяц зайцу говорит: «Мне бы волчий аппетит» (. ! ?)

6. Верни с запятой

Страшны зайцу не мороз, (запятая) а охотники и волки.

Урок 4

1. Скандирование

мед-ведь, за-яц, ли-си-ца, ко-ро-ва, со-ба-ка, ба-ран

2. Переведи в начальную форму

3. Игра «Предмет, признак, действие»

Кто любит* собак*
Или прочих* животных*,
Серьезных* котят*
И щенков* беззаботных*,
Кто может любить* и козла*, и осла*,
Тот людям* не сделает* зла*.
Дети работают с отмеченными * словами.

4. Счет предложений

У Коли живет собака Полкан.
Коля учит собаку служить.
Для мальчика Полкан настоящий друг.

5. Поставь знак препинания

У всякой собаки своя кличка (. ! ?)

6. Верни с запятой

Хвалилась Жучка, (запятая) что она кусала за ногу слона.

Урок 5

1. Скандирование

мед-ведь, за-яц, ли-си-ца, ко-ро-ва, со-ба-ка, ба-ран

2. Переведи в начальную форму

3. Игра «Предмет, признак, действие»

– Ты скажи*, барашек* наш,
Сколько шерсти* ты нам дашь*?
– Не стриги* меня пока,
Дам я шерсти* три мешка*:
Один мешок* – хозяину*,
Другой мешок* – хозяйке*,
А третий – детям* маленьким*
На теплые* фуфайки*.

4. Счет предложений

Наше село очень большое.
Летом мы с папой стригли овец.
Мама к зиме связала красивый свитер.

5. Поставь знак препинания

Ты скажи, барашек наш, сколько шерсти ты нам дашь (. ! ?)

6. Верни с запятой

Как рогами ни крути, (запятая) а вдвоем нельзя пройти.