Мета: поглибити знання восьмикласників про звертання, їх стилістичну роль у мовленні; розвивати вміння виділя­ти в реченнях непоширені й поширені звертання, пра­вильно інтонувати речення зі звертаннями; формувати загальнопізнавальні вміння визначати спосіб морфо­логічного вираження звертань; удосконалювати творчі вміння складати речення із звертаннями за опорними словами, за моделями, розширювати речення шляхом самостійного введення в них слів-звертань, викорис­товувати їх в усному та писемному мовленні; за до­помогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу виховувати любов і пошану до історії рідної мови.

Правопис: розділові знаки в реченнях зі звертанням.

Внутрішньопредметні зв'язки:

Культура мовлення і стилістика: використання звертань для передачі ставлення до адресата, дотримання правильної інтонації в реченнях зі звертаннями.

Текст {риторичний аспект): використання морфологічних і синтак­сичних засобів привернення уваги слухачів та вираження особистого ставлення до висловлюваного.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань (формування мовної ком­петенції).

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Настановчо-мотиваційний етап

1. Психологічна настанова щодо вивчення теми «Речення зі звер­таннями, вставними словами».

2. Внутрішня мотивація навчально-розвивальної діяльності восьми­класників з теми.

III. Повідомлення теми, мети й завдань уроку

IV. Актуалізація мотиваційних резервів школярів з теми

Експрес-опитування

1. Що таке звертання?

2. Чи виконує звертання синтаксичну роль головного або другоряд­ного члена речення?

3. Розказати про інтонаційні особливості речень зі звертанням.

4. Які особливості мають речення зі звертаннями в усному мовленні?

5. Які особливості мають речення із звертаннями в писемному мов­ленні?

Колективна робота з текстом

► Прочитати виразно текст, дотримуючись особливостей інтонації при звертанні. З'ясувати стиль і тип мовлення, жанр висловлюван­ня. Описати обставини й умови використання цього тексту. Чому автор називає мову стражденницею, великомученицею? Доповнити текст власними міркуваннями за темою висловлювання.

Мово наша! Пречиста незаймана Діво! З козацьких степів янича­рами впіймана, на курному шляху зґвалтована, в дикий мир ордин­цем погнана, на продажній толоці розтоптана, в рабство за безцінь на торжищ продана!

Стражденнице, великомученице! Матір Божа наша, в сибіри й на колими погната, в соловецьких ямах згноєна, за моря й океани розвіяна, голодомором викошена, лютим чоботом розтоптана, стона­дцять раз розстріляна, чорнобильською погибеллю засіяна!

Мово наша! Убога прочанко з простягнутою рукою! Передчасно постаріла, посивіла, змаліла, на хресті мук розіп'ята, на палю поса­джена, за ребро на гак повішена дітьми-покручами.

Прости ж їх, рідна! Прости гріхи їхні вільні й невільні, прости той чорнобильський плід і те дике зілля, що густо вродило на нашому трагічному лану. І прости цю велестражденну землю (К. Мотрич).

► Переказати текст від першої особи, використовуючи слова-звертання.

► З'ясувати лексичне значення виділених слів (за контекстом або за тлумачним словником).

V. Повторення й узагальнення теоретичних положень з теми

Робота з опорною таблицею

► Розглянути таблицю ( на дошці) і скласти розповідь про види звертань за бу­довою і способи їх вираження.

► Дібрати 2—3 приклади речень із непоширеними й поширеними звертаннями з творів художньої літератури.

Робота з теоретичним матеріалом за підручником

Коментар учителя. Основна функція звертання — привернути увагу співрозмовника. У ролі звертань виступають імена, по батько­ві та прізвища осіб, назви осіб за родом діяльності, родинними сто­сунками, рисами характеру тощо, а в художніх творах — також на­зви тварин, неістот.

Звертання виражаються іменником у кличному або називному відмінку однини і множини. Займенники ти, ви зрідка можуть ужи­ватися в ролі звертань, здебільшого в розмовному мовленні задля ви­раження різкості, зневаги, грубості: Ей ви, куди йдете?

Звертання можуть стояти на початку, в середині та в кінці речен­ня: Мова рідна! Яка твоя сила, звуки рідні твої золоті (О. Ющенко); За все тобі спасибі, низький уклін, о земле, наш уклін! (І. Гончаренко); Де ти бродиш, моя доле? (Д. Писаревський).

VI. Усвідомлення теоретичного матеріалу в процесі виконання практичних завдань творчого характеру

Лінгвістичне дослідження

► Переписати речення. Підкреслити підмети, знайти звертання. Яку функцію виконують звертання в реченнях? Визначити, які засоби ви­користано авторами для підсилення емоційного забарвлення речень. 1. Ой хлопчику, хороший мій, чому ти плачеш? (А. Малишко).

2. Рости, моя пташко, мій маковий цвіте, Розвивайся, поки твоє сер­це не розбите... (Т. Шевченко). 3. Пусти мене, мій батеньку, на гори, Де ряст весняний золотом жаріє (Леся Українка). 4. Спи, моя дити­но, золота, Спи, моя тривого, кароока, Спи, моя гіллячко голуба... (М. Вінграновський). 5. Дяка щирая тобі, ніченько-чарівниченько, Що закрила ти моє личенько (Леся Українка). 6. Спи, дитятко, сном міцним (М. Рильський). 7. Ой не ходи, Грицю, та на вечорниці (Нар. творчість). 8. Доброго ранку, бджілоньки! (О. Іваненко). 9. О мово українська! Ти вода — з кринички, над якою гнуться верби (Ю. Бедзик). 10. Васильки у полі, васильки у полі, і у тебе, мила, васильки з-під вій (В. Сосюра). 11. Де ти бродиш, моя доле? (Д. Писаревський).

► З'ясувати, чим виражені звертання. Визначити їх вид за будовою.

Творче конструювання (самостійна робота)

Поставити у кличній формі Марія Степанівна, Сергій Петрович, Ігор, Олег, козак, друг. Пояснити орфограми.

► Використовуючи формули мовного і мовленнєвого етикету шанов­ний, вельмишановний, любий, дорогий, поважний, коханий, скласти речення, щоб звертання були на початку, в середині та в кінці ре­чення. Визначити вид звертань за будовою.

► Гра «Хто краще?». Заслухати речення однокласників і визначити, які з них є найзмістовнішими і найцікавішими.

Вибіркове письмо

Виразно прочитати уривки з віршів. Якою темою вони об'єднані? Яку роль відіграють звертання в реченнях (називання або увиразнен­ня висловлювання)?

1. Мово рідна, слово рідне,

Хто вас забуває,

Той у грудях не серденько,

тільки камінь має.

Як ту мову мож забути,

Котрою учила

Нас всіх ненька говорити,

Ненька наша мила.

3. ...Я без тебе, мово,

Без зерна полова,

Соняшник без сонця,

Без птахів діброва.

Як вогонь у серці

Я несу в майбутнє

Невгасиму мову

Слово незабутнє.

(С. Воробкевич)

2.

О місячне сяйво і спів солов'я,

Півонії, мальви, жоржини!

Моря брилі антів, це — мова моя,

Це — мова моєї Вкраїни.

(П. Тичина)

(Ю. Рибчинський)

4.

Народе мій, дитино ясночола,

Живи й орудуй мовами всіма,

Бо кожна мова — твого духу школа,

Твоєї правди — золота сурма.

Вклякни перед зорею світовою,

Що пломеніє, наче сонця крепі,

Та не молися мовою чужою,

Бо на колінах стоячи, умреш.

(Д. Павличко)

► Виписати речення зі звертаннями та схарактеризувати їх.

► Скласти речення (або поетичні рядки) із звертаннями мово, рідне слово, українська мово, народе.

Дослідження-трансформація

Записати речення, змінюючи місце звертання. Прочитати. Пояс­нити особливості інтонації кожного речення.

1. Мамо рідненька, прийми мої привітання. 2. Відроджуйся і роз­квітай, рідна мово. 3. Друже, розпочнімо гарну працю. 4. Будьте уваж­ними, сини мої, один до одного. 5. Сестро моя, давай заспіваємо. 6. Весняний дощику, дай напитися земельці.

► Зробити фонетичний розбір виділених слів.

Творче конструювання

► Скласти 5—6 речень зі звертаннями до однокласників, до бать­ків, до знайомих і незнайомих людей на тему «Ваше ставлення до знань рідної мови».

VII. Систематизація й узагальнення знань, умінь і навичок

Подумати і дати відповіді на запитання:

1. Що таке звертання?

2. Схарактеризувати способи вираження звертання. Навести при­клади.

3. Яку позицію в реченні може займати звертання?

4. Яким стилям притаманне найчастіше вживання звертань? Чому?

5. Розказати про види звертань. Навести приклади.

VIII. Підсумок уроку

Відзначення досягнень учнів в оволодінні темою уроку; окреслен­ня перспектив подальшої навчальної діяльності.

IX. Домашнє завдання

Виписати з творів художньої літератури 5 речень зі звертання­ми, що виконують смислову функцію називання, і 5 речень зі звер­таннями, що виконують стилістичну функцію увиразнення тексту. Визначити будову та спосіб вираження звертань, пояснити розді­лові знаки.