Цели игры: Расширение личностных перспектив; Созда­ние условий для проживания и осмысления нового опыта, новых ситуаций жизнедеятельности и общения.

Возможности игры: учащиеся могут продемонстриро­вать умение активного слушания, творческие способности. Участ­ники создают и испытывают ощущение атмосферы доверия и под­держки.

Классному руководителю и психологу-диагностику игра дает информацию о внутригрупповых взаимоотношениях, выявлении лидеров и аутсайдеров классного коллектива.

Материалы для игры: парты и стулья, визитки, листы ватмана, фломастеры, цветные карандаши, листочки для заметок.

Ход игры

1. Разминка «Молекула».

Дети двигаются хаотично, затем по команде должны соеди­ниться парами, или тройками, или четверками. Так несколько раз. Через некоторое время соединяются по команде парами и этими парами рассаживаются за парты.

2. Погружение в игровую ситуацию.

Вступление (заполнение визиток).

«Друзья, сегодня мы все репортеры, придумайте жанр, в кото­ром вы пишете основную тему, которую осуществите (спорт, поли­тика, экономика, природа), одно условие: это должно быть инте­ресно вам двоим, так как вы репортеры одной газеты, журнала, пе­редачи и создаете один образ на двоих».

Это задание вместо положенных 5 минут заняло 25. Дети долго и тщательно подбирали название газеты, свой образ и т.п.

3. Совместное творчество.

Упражнение «Знакомство».

Проверим ваше мастерство. Представьтесь, пожалуйста! (по желанию представляются двое).

Учащиеся и пели, и танцевали, показывали пантомиму, т.е. со­вершенно отошли от сценария и создали свою игру.

Затем каждая пара детей вытянула жетон с номером другой па­ры (жетон может попасть и со своим номером, тогда бы писать пришлось про себя). Называть вслух номер нельзя.

Задание. Необходимо наблюдать за вашими партнерами в течение всей игры и в конце написать об одном из них статью. Так что надо быть внимательными, наблюдайте и пишите, но помните, что за вами тоже наблюдают.

Упражнение «Пресс-конференция».

Каждая пара-придумывает по 3 вопроса и задает их (вопросы любые). Отвечать на них должны корреспонденты соответственно выбранному образу.

Например:

1 пара: «Почему сегодня плохая погода?».

2 пара: «Так как мы экологическая газета, то скажем, что вред­ные химические выбросы нарушили дисбаланс хлорвинила в при­роде, и движение нарушенных атмосферных слоев привело к пло­хой погоде».

3 пара: «Нет, это проиграл Манчестер Юнайтед Челси, и при­рода мстит».

4 пара: «Женский журнал «Сплетни» считает плохую погоду лучшей тренировкой нервов. А почему она такая - мы не знаем».

(Ответы были и шуточные, и серьезные.)

Замечательно, вы отлично поработали. Прошу в зону обсуждения.

4. Рефлексия (ребята рассаживаются кругом).

Какие вопросы вам понравились? Почему? Какие ответы? Лег­ко ли было общаться друг с другом? Какие ваши качества помогали вести разговор? Какими качествами обладает человек, вам отве­чавший? Вспомните, как вел себя ваш коллега, про которого вы будете писать?

5.Физический контакт.

«Трудное задание». Вас отправила редакция взять интервью у одного человека, который живет далеко в заброшенном зимовье. Путь к нему лежит по болоту. Надо передвигаться по кочкам осто­рожно, чтобы не провалиться. (Ставим стулья по числу участников, они встают на них и передвигаются со стула на стул, пока не вер­нутся на свое место.)

Болото становится еще страшнее: ведущий убирает стулья че­рез один, и приходится стоять по два человека на стуле. Правила те же - обойти круг и вернуться на свое место. Волей-неволей детям приходится помогать друг другу, подавать руку, придерживать. Ведущий и классный руководитель страхуют, так как упражнение довольно опасное.

Болото становится все хуже и хуже: ведущий убирает еще не­сколько стульев, так, чтобы часть детей оказалась по три человека на стуле, но двигаться им было уже невозможно.

И вдруг все кончилось, вы у цели!

Дети тихо опускаются на пол.

6. Рефлексия.

Молодцы, проходим в зону обсуждения (аналогично предыду­щему заданию): Все прошли испытание? Легко ли было идти? Что мешало? Что помогало? Что чувствовали? Как вел себя ваш герой?

7. Завершение конференции. Упражнение «Подарок».

Вы хорошо потрудились. Давайте сделаем друг другу подарки. По часовой стрелке надо сказать соседу слева несколько теплых слов. (Заканчивается тем, кто начал.)

Упражнение «Время статьи».

Все садятся по своим местам. Каждый участник получает лист бумаги и пишет очерк о своем ранее выбранном однокласснике. Ис­пользовать можно не только опыт этой игры, но и вообще опыт обще­ния с этим человеком ранее.

Все сдают очерки.

Затем можно выпустить общий журнал или разложить в инди­видуальные папки учащихся.

8. Обсуждение игры.

Что понравилось? Что было самое трудное? Кто запомнился? Трудно ли было собрать информацию о другом человеке?