При наказании по­давляется натура ребенка, его индивидуальность. Од­нако в реальной жизни каждому родителю все-таки приходится наказывать детей. Но сами наказания дол­жны быть разными, иначе они порождают массу ком­плексов. Наказания не должны подавлять решитель­ность и отвагу, порождать страх, хитрость и лживость, унижать. Ребенка наказывать может только тот, кто его любит.

Если девочка чувствует, что мать несправедлива по отношению к ней, то она перестанет доверять ей. Но самое страшное, что, став взрослой, она перестанет доверять себе, всегда будет сомневаться в своих досто­инствах.

Не наказывайте ребенка, потерпевшего неудачу, когда он сам огорчен и подавлен. Не наказывайте за неосторожность, а учите извлекать урок из ситуации. Не наказывайте за неловкость, рассеянность, а трени­руйте в нем аккуратность и внимание. Не наказывайте ребенка публично - это удваивает наказание, поскольку унижает перед другими людьми. Когда ребенок связан многими запретами, то он постоянно в напряжении. Не третируйте ребенка, иначе он будет избегать вас, убегать из дома, а, достигнув совершеннолетия, попро­щается с вами навсегда.

При подготовке к выполнению самостоятельной ра­боты ребенок должен сначала приготовить все необхо­димое. Линейка, ластик, остро отточенный карандаш, циркуль, ручка — эти вещи нужны всегда. Когда все под рукой, нет причин отвлекаться. Работа продвига­ется быстрее, приносит малышу более глубокое удов­летворение.

Как же определить, нужна или не нужна ребенку сегодня ваша помощь? Расспросите ребенка о том, как он собирается выполнять задание. Убедившись в том, что ребенок правильно понял материал, заданный учи­телем на дом, присядьте поодаль (на первых порах обя­зательно в поле зрения ребенка) и займитесь своими делами: чтением, вязанием, шитьем, изредка погляды­вайте, как идет работа.

Иногда ребенок воспринимает присутствие взрос­лых во время его работы как повод поговорить. Пони­мая, что вопросы, не имеющие отношения к домаш­нему заданию, взрослые, вероятно, не одобрят, перво­классники «удачно» выбирают тему для таких бесед: что было в классе, как решали такие примеры, что ска­зала по поводу этого учительница... Приучайте перво­классника не отвлекаться от работы.

У многих первоклассников чуть ли не с первых дней обучения в школе появляются дополнительные тетра­ди. Нужны ли такие тетради вообще? На этот вопрос можно дать однозначный ответ: не нужны. Работа- в дополнительной тетради приводит к перегрузке ребен­ка, к непроизводительным затратам времени на подго­товку письменного задания.

Но вот все уроки закончены. Помогите ребенку под­вести итоги: все ли сделано, удалось ли уложиться во времени, почему работа затянулась.