Типичные проявления

1 этап  

«Нужна ли мне самостоятельность?»

5 класс - становится непослушным и негативным - сопротивляется проявлению заботы о нем и контроля - детские желания и поступки

Для успешного прохождения и оптимизации развития самостоятельности нужно:

- терпеливо проявлять внимание, участие - акцентировать внимание на положительных качествах - осуществлять поддержку - повышать уверенность в себе - обсуждать начало взросления

2-й этап  

«Требую самостоятельности, хотя не знаю что это такое»

6-7 классы -борется за свою независимость - закрывается в комнате, развешивает постеры - настаивает на правах, игнорирует обязанности - часто не следит за своей речью, может обидеть Для успешного прохождения и оптимизации развития - обсуждать необходимость равновесия прав и обязанностей (количество прав равно количеству обязанностей)

- сохранять спокойствие при эмоциональных вспышках подростка - прощать и отделять реальные чувства от слов - осуществлять поддержку

3-й этап

«Пробую быть самостоятельным, хотя не очень умею»

8-9 классы - есть свое мнение, не всегда верное  

- считает именно свое мнение истинно верным - не считается с мнением родителей - поступает так, как хочет - есть стремление попробовать все, что делают его сверстники и взрослые (покурить и т.д.) - считает, что он все может и с ним ничего не может случиться (не заботится о безопасности)

  Для успешного прохождения и оптимизации развития

- аргументировать запреты - обсуждать: если ты поступишь так, то какие будут последствия ( испортишь здоровье, можешь попасть в плохую компанию, с тобой может случиться что-то плохое) - считаться с мнением подростка (иначе он не будет считаться с вашим) -не считать свою позицию на 100% правильной - поддерживать его, хвалить (возможно, иногда не совсем заслуженно, для повышения уверенности в себе) - не ругать его друзей или тех, с кем он встречается ( бесполезно, вызовет только отрицание и негатив) если только тех, с кем он уже расстался или поссорился - в спорах пытаться договориться

4-й этап

  «Проявляю самостоятельность»

9-11 классы - прислушиваются к мнению родителей - сами просят советов - понимают свои реальные возможности - пытаются сами договориться - воспринимают какие-то черты, качества родителей как пример для подражания - действуют самостоятельно - переносят самостоятельность из семьи на профессиональную деятельность (учеба, работа) Для успешного прохождения и оптимизации развития - поддержать подростка в его начинаниях, завышать оценку его успехов (для мотивирования его к действиям, к еще больши успехам) - предоставить ему право брать на себя ответственность за свои поступки, за свою жизнь - минимизировать контроль

- быть внимательным к просьбам, самостоятельным решениям.