Цель: развитие интереса к истории своей семьи, к её традициям, к профессиональной деятельности родителей. Способствовать укреплению взаимопонимания детей и родителей, повышение педагогической культуры родителей. Укрепление связи семьи и школы.

Ведущий. Здравствуйте, дорогие гости! Сегодня вы являетесь свидетелем важного события в истории нашей деревни – мы открываем в нашем журнале «Вести» рубрику «Семья».

У нас работает редакционная комиссия, ее цель – отобрать для рубрики «Семья» актуальный и интересный материал. А гости в студии помогут им в этом.

Почему актуален вопрос семейных отношений?

Ученица 11 класса подготовила исследовательскую работу «Роль семьи в воспитании детей», где дает характеристику семьям, которые проживают на территории Подвигалихинского сельского поселения, описывает наиболее часто встречающиеся причины конфликтов, все отображается в диаграммах: количество неполных семей, количество семейных пар, проживших вместе более 50 лет, более 25 лет и др.

Ведущий. Я предлагаю собравшимся разделиться на 2 группы: 1 – отцы, 2 – дети.

Ведущий.

Конечно, это стихотворение Э.Асадова вызовет улыбку, но вместе с тем оно сразу заставляет задуматься над проблемой…Какой? (Отвечают команды.)

Ведущий. Перед нашим заседанием работала аналитическая группа, которая проводила опросы, беседы с родителями и детьми.

(Анализируются результаты анкет, тестов, которые провели члены аналитической группы, весь материал собран в диаграммы.)

Вот некоторые результаты исследовательской работы с детьми.

Большинство детей пишут, что родители – добрые и справедливые. Но все-таки на вопрос, бывают ли в их жизни конфликты:

75% ответили, что чаще бывают с родителями,
21% - со сверстниками,
4% - с учителями.

Причем 52% ответили, что родители бывают недовольны их поведением, 36% - учебой.

Многие из вас назвали свои отрицательные черты – упрямство, грубость, упрямство, лень, вы часто огорчаете своих родителей плохими оценками.

30% опрошенных ничего не хотят изменить в семейных отношениях.
37% - мечтают о том, чтобы родители больше времени уделяли детям.
33% - были честными с детьми.

Что показало общение с родителями?

Для большей части опрошенных – забота о детях является вопросом первостепенной важности. Однако 50% опрошенных родителей, отвечая на вопросы, значок ставят в графе – могу, но не всегда так поступают.

Порой родители чересчур строги, в других случаях – излишне мягки, склонны к компромиссам. Это комментарии психолога.

Отдельно поговорили с отцами – большая их часть считает себя внимательными и заботливыми отцами. Причем во многих семьях, в которые я приходила, мнения у членов семьи разошлись.

Я долго размышляла, в чем причина конфликтов. И пришла к выводу: не плохие дети, не плохие родители, а разница в возрасте, а главное – разница статуса, роли: родители должны воспитывать детей, привить им положительные качества, нужные в жизни. Это трудно, так как дети многое воспринимают очень критично.

Таким образом, проблемы в семейных отношениях были, есть и будут. Другой вопрос – постараться, чтобы их было меньше, чтобы проблемы не перерастали в конфликт.

Это и есть цель нашей встречи и рубрики «СЕМЬЯ» в журнале.

Ведущий. Назовите черты, отличающие благополучную семью? (Отвечают обе группы.)

Но даже в благополучной семье бывают конфликты. Давайте сейчас подумаем и скажем откровенно: что раздражает друг в друге «отцов» и «детей»?

Ведущий. А сейчас, дорогие друзья, мы попробуем обыграть конфликтную ситуацию.

 Прошу ко мне выйти шесть взрослых человек (1 человек в роли ребенка, другие – взрослые)

Ситуация такая:ребенок не убрал в своей комнате. Родитель разговаривает с ним на эту тему. Причем, «родитель» этот разговор будет вести по-разному, а вы, дорогой ребенок, должны отвечать ему соответственно.

Упражнение «Предпочитаемый исход»

1. Позиция агрессии

 «Ты почему не убрал? Молчать, когда с тобой говорит старший. Пока я тебя пою, кормлю, одеваю, будь добр прибрать!»

2. Позиция безразличия

«Дело твое, что хочешь, то и делай. Ты сам по себе, а я сама по себе. Это твои проблемы».

3. Позиция подкупа

«Дорогая, если ты сейчас приберешься в комнате, то я разрешу тебе в субботу сходить на дискотеку. Более того – ты сможешь прийти домой в половине двенадцатого».

4. Позиция компромисса

«Давай договоримся. Я сегодня сама вымою посуду, а ты приберись, будь добра, в своей комнате».

5. Позиция личной заинтересованности

«Наташенька, я чувствую, что с тобой что-то происходит. Чем я могу помочь? Я очень беспокоюсь за тебя».

Ведущий. Уважаемые гости, вы просмотрели пять стилей общения. Какой, на ваш взгляд, самый конструктивный стиль общения? (Отвечают родители и дети.)

Ведущий. Мы пригласили в гости семейные пары, которые прожили вместе более 50 лет. Давайте попросим их поделиться опытом.

Ведущий. Сейчас полученные знания закрепим: я предлагаю группам несколько диалогов. Ваша задача определить – что это: приказ, угроза, подшучивание, критика, вопросы, совет, выспрашивание, увещевание, нравоучение. (Вручаю диалоги и карточки с типами высказываний, в которых надо проставить цифры.)

«Упражнение «Слушать по-другому»

Дочь: «Никогда не пойду больше к зубному!»

1. Мать: Не выдумывай, на завтра у нас талончик, надо долечивать твой зуб.

Дочь: «Я больше не выдержу. Знаешь, как было больно!»

2. Мать: «Не умерла же. В жизни часто приходится терпеть. А не будешь лечить, останешься без зубов».

Дочь: «Тебе хорошо говорить. Тебе так не сверлили! И вообще, ты меня не любишь!»

Мать: «Не говори глупостей».

Сын: «Представляешь, я пропустил две последние тренировки, и тренер продержал меня сегодня в запасе».

3. Мать: «Ну, ничего, кому-то там тоже надо сидеть, да и сам виноват».

Сын: «Пусть другой сидит, а я не хочу. Это несправедливо: Петров слабее меня, а его поставили играть!»

4. Мать: «Откуда ты знаешь, что он слабее?»

Сын: «Знаю, я один из лучших в команде».

5. Мать: «Я бы на твоем месте так не заносилась, надо быть более скромным».

Сын: «Да что с тобой говорить, не понимаешь ты...»

Девочка лет пяти - отцу: «Посмотри, что он (брат, 2,5 года) сделал с моей куклой! Нога теперь болтается».

6. Папа: «Да, действительно, а как это случилось?»

Дочь: «Откуда я знаю. Моя ку-у-ко-ол-ка!»

7. Папа: «Ну, успокойся. Давай что-нибудь придумаем».

Дочь: «Не могу успокоиться. Ку-у-кол-ка моя...»

8. Папа (радостно): «О, я придумал! Представь себе, что она попала в аварию и стала инвалидом, симпатичный такой инвалидик» (улыбается).

Дочь: «Не хочу представлять... Не смейся. Я убью его в следующий раз!»

9. Папа: «Что ты такое говоришь?! Чтобы я никогда таких слов не слышал!»

Дочь: «Ты плохой, я пойду к маме. Ма-а-ам, посмотри...»

(Анализируем результаты работы групп.)

 Ведущий. Проблемных ситуаций, которые могут привести к конфликту, можно вспомнить очень много. Однако, проблемная ситуация еще не конфликт, а спор – еще не ссора. Как удержаться на этой хрупкой грани, не оскорбив другого человека, не унизив его достоинство.

Задание. Найти выход из проблемной ситуации:

Убедите друг друга, что вы правы (студент и его родители).

Убедите друг друга в своей правоте.

Ведущий. А сейчас практическая работа – составить мини-проекты. Времени для этого – 10 минут.

А: Родители – приближается День рождения вашего ребенка. К вам придут 3 девочки и 4 мальчика. Как лучше организовать праздник?

Б: Дети– выходной день в вашей семье – каким вы видите его в идеале. Я вам предлагаю «снять» фильм.

ЗАЩИТА ПРОЕКТОВ командами.

Ведущий. Большую роль в семейной жизни, я согласна с ребятами, играют проведенные всей семьей праздники, выходные. Именно тогда проявляется возможность поговорить о своих близких, вспомнить родственников.

(Проходит защита победителей конкурса проектов «Мое генеалогическое древо»: презентации, газеты и т.п.)

Ведущий. В любом журнале, газете есть кроссворды. Я вам предлагаю кроссворд на тему «Моя семья».

Ведущий. А сейчас настало время для подведения итогов. И родители, и дети должны сдать экзамен.

(Вытаскивают билеты, отвечают.)

Вопросы детям:

Вопросы родителям:

Ведущий. Вы все успешно сдали вступительные экзамены. И теперь вы – участники клуба «Мы вместе». А я хочу пожелать, чтобы в жизни каждого из вас было как можно меньше трудных вопросов. Пусть жизнь вам преподносит только легкие вопросы жизненных экзаменов. Я думаю, что после сегодняшней нашей встречи вы немного по-другому взгляните друг на друга, буду рада, если у кого-то изменятся в лучшую сторону отношения в семье. И очень хочу пожелать, чтобы в ваших семьях не получилось такой истории любви, о какой рассказывается в монологе.

(Монолог «История любви».)

Ведущий. А на память о нашей встрече у вас останутся памятки (раздаю памятки родителям и детям). Постарайтесь в жизни им следовать. А сейчас слово представляется нашей редколлегии.

 (Выступает руководитель редакционной комиссии, представляет вариант первого номера газеты «Семейный вестник».)

Завершается мероприятие исполнением «Гимна семьи», который станет гимном клуба детей и родителей «Мы вместе».