1. Вступительное слово учителя.

Эти трудные подростки.

Годы идут. Дети наши взрослеют. Еще в 5 - 6 классах ребенок был все же под родительским надзором - он был защищен.

Но вот ребенок подрос и вышел самостоятельно во двор, на улицу — он нуждается в этом общении. Зато теперь он постоянно слышит ваш вопрос: «Где ты пропадал?». Сын знает свою вину, но он ничего не может поделать, у него нет выхода. От безысходности он начинает дерзить вам, и все равно завтра он будет во дворе столько, сколько и все. Поймите, он не может отличаться от всех, он должен выглядеть «своим» во дворе, потому что те побои, те унижения, та беззащитность и отверженность, что грозят ему во дворе, страшнее вашего гнева. Его безопасность теперь зависит не от родителей, а от дворового окружения. Все ваши фразы: «Что ты в них нашел? С кем ты связался? Я запрещаю тебе с ними дружить!» - все это пустое, бесполезное. Потребность в безопасности невозможно подавить, а фразам она и вовсе не поддается. }

Но, может быть, не пускать ребенка во двор? Так ведь и в школе то же самое - нужна защита. И вот тогда он зорко всматривается, ища «своих», размышляет, как избежать беды. Юлит, хитрит, обманывает, подделывает отметки в дневнике, превращается в клоуна, добивается, чтобы его выгнали с урока, — словом делает все, чтобы его заметили: ему надо стать героем среди своих, ему надо отстоять свое достоинство перед учителями. Он, от которого все столько терпят, он - самый несчастный среди всех. Он, как зверек, борется за жизнь, за свое «я». Он связан со «своими» по рукам и ногам. А у «своих» -свои словечки, свои манеры.

«Свои» и нужны подростку для того, чтобы распускаться: здесь он развязен, распущен, дерзок. Среди «чужих» - застенчив, неуклюж, осторожен. /} Если ваш ребенок одинаково подобран, активен, в ровном и спокойном напряжении; не стеснителен в гостях и не развязен дома, если он не знает тревоги среди людей, всегда уверен в себе, в своей речи, в своих манерах, в своей одежде; если не заискивает, не ищет поддержки, потому что никого не опасается, то причин для волнения нет. Про таких ребят можно сказать - у них все в порядке и родителям нечего беспокоиться.

Итак, главная наша тревога: как уберечь подростка от потребности быть «своим» среди плохих. Примите советы;

• Прежде всего, обратите внимание на два дара, данные подростку от природы: любознательность и воображение.

Об этом очень хорошо сказано у Пушкина:

О нет, мне жизнь не надоела, Я жить люблю, я жить хочу, Душа не вовсе охладела, Утратя молодость свою. Еще хранятся наслажденья Для любопытства моего, Для милых снов воображенья.

• Из любознательности и воображения развивается ум. Больше творческих игр! Именно они развивают воображение.

• Выяснив дарования подростка, нужно постараться направить его по этому пути (кружок, секция, студия и т.д.).

• Если подростка ничего не интересует - развивайте его любознательность. Верьте - интерес появится.

• Только развитие подростка - внутреннее обогащение, которое всегда поддерживает развитие, а значит внутреннюю тягу к чему-то.

Знайте: ранняя усталость от жизни может привести к трагедии. И еще:

• Помните: каждому подростку для развития нужна строго индивидуальная программа. Одному нужно для развития прыгать и скакать, другому - сидеть в уголке и вертеть кубик Рубика.

• Не ждите от подростка совершенств, не данных ему природой. Не насилуйте! «Я не хочу рисовать!» - говорит сын. «Нет, ты пойдешь в изостудию», - отвечает мама. Так не заразите ребенка искусством.

• Внимательней и по-доброму всматривайтесь в своих детей, «прощупывайте поле интереса, того поля, которое рождает тысячи вопросов, их и сеять не нужно.

Если ваших детей интересуют вопросы: «Что?», «Где?», «Когда?», — это растут люди энциклопедий, коллекций и кроссвордов.

Другой тип любознательности проявляется в вопросах «Почему? Отчего? Как это получается? Как это устроено?» Любознательность таких подростков проявляется в том, что они что-то ломают, разбивают. Ну что ж... Пусть так и будет.

• Помните: любознательность подростка - самая дорогая, драгоценная вещь в вашем доме, берегите ее, не сломайте.

- А детские «почему?» Не волнуйтесь! Наберитесь терпения, и в будущем вы будете потрясены «открытиями» ваших детей.

Я хочу вам подарить удивительное правило жизни молодого человека, героя фильма «Мокрые под дождем»: «Чтобы что-нибудь придумать, надо что-нибудь узнать. А чтобы что-нибудь узнать, надо что-нибудь придумать».

Человек без воображения ужасен.

Личность подростка неисчерпаема.

Главное, чтобы его душа была наполнена добром, чтобы она по-хорошему всегда «страдала».

Очень важно в воспитании подростков, чтобы они понимали, что такое душа.

Душа - это желания человека, чувства, вера, надежда, любовь. Потому-то душа часто болит, жаждет, хочет, страдает, принимается, радуется. У нее свои свойства: в чистой душе не появится низкое желание.

• Нельзя прививать какое-то одно чувство в отдельности. Воспитывать можно только всю душу в целом.

2. Беседа с родителями (ответы на их вопросы).

3. Об особенностях работы в 7 классе. О новых предметах.

4. Решение организационных вопросов.

5. Заключительное слово:

— Вера, надежда, любовь - это не просто поэтический набор, это первая забота моя и ваша, а может быть, и единственная забота.

Представим себе только на минуту: вот человек, который ни во что не верит, ни на что не надеется, ничего и никого не любит. Это трагедия. Подростковый возраст (7 - 8класс) очень трудный и крайне ранимый. Сделайте все возможное, чтобы дети доверяли вам, чтобы они выросли сердечными, умеющими сочувствовать.

А для этого не надо быть равнодушными.

ВЕРИТЬ И ЛЮБИТЬ! В этом спасение.

И последнее, мой совет: каждый из вас должен обязательно выработать свои правила, которых вы сами придерживаетесь. И успех гарантирован - вы переживете подростковый период. Но все же оставим общим во всех «своих»

правилах слово люби. Где любовь, там и благодарность, там волнение, там доверие.

Наши неудачи в воспитании только потому, что мы пытаемся «вбить в головы» детей правила, которых сами не придерживаемся. Не назидание, а дружеское отцовское слово: «Держись!»

Вот и все секреты воспитания.

Успеха вам, мои дорогие родители!

К следующему собранию подумайте, какие привычки ваших детей вредят им. Всего доброго!