Появление чувства взрослости у подростка — основная пси­хологическая особенность подросткового возраста, хотя подросток во многом еще не является зрелым и самостоятельным человеком. Родители с легкостью доказывают подростку его невзрослость или учат примером своего опыта, типа: «когда я рос, мы не смели...» Подростки реагируют на такое отношение грубостью, упрямством, непослушанием.

Жажда самостоятельности заставляет подростка противоре­чить родителям тем сильнее, чем больше он к ним привязан и за­висим от них.

Подростки взрослеют, но материально они по-прежнему зависят от родителей, и это тоже является причиной конфликтов.

Что же делать? Как избежать бесконечных конфликтов? Выход один — принять то, что ваш ребенок все меньше нуждается в вашей опеке. Дать ему право быть самостоятельным, в том числе и право совершать ошибки.

В этом возрасте дети чувствительны к мнению сверстников. Они стремятся соответствовать тем или иным стандартам поведе­ния и внешнего вида. Не высмеивайте своего ребенка в его стрем­лениях, какими бы нелепыми они вам ни казались. Умно обходите «острые углы».

Для подростка друзья часто важнее, чем родители. В компании сверстников он на равных, как бы взрослый. Запретами проводить время в какой-либо компании вы добьетесь только того, что ребенок будет скрывать, где и как он проводит время. Познакомьтесь с дру­зьями вашего ребенка, разрешите им проводить время у вас дома, даже если это шумно и тяжело. Только потом ищите возможности показать своему ребенку, для чего человеку нужны друзья и что та­кое настоящие друзья.

Если вы сможете принять подростка таким, какой он есть, ваше мнение будет важным для него, даже если он с вами спорит. Тог­да ваш ребенок будет прислушиваться к вашим советам. Он будет гордиться, что у него умные и понимающие родители. И в трудную минуту он будет надеяться на вашу поддержку.

Мы хорошие

Мы не хотим вас раздражать

И громко заставлять кричать.

Родители, мы не плохие!

Мы дети, но уже большие.

Мы любим вас и очень ценим,

Никем вас в жизни не заменим.

Но дайте право нам решать,

Как лучше в жизни поступать.

Ошибки будут все равно,

У вас мы просим лишь одно —

Понять, что быстро мы растем,

Принять, что на ноги встаем.

Родители, родные наши,

Мы повзрослели, стали старше.

Простите нас, когда грубим —

Быть малышами не хотим!

Поверьте, мы вас очень любим,

Заботу вашу не забудем.

Мы ваши чувствуем страданья

И оправдаем ожиданья!

Вопросы и задания:

Как вы думаете, почему родители часто не замечают, что их дети повзрослели?

Как вы думаете, родители вас понимают?

На что бы вы хотели бы попросить право у своих родителей?

Попросите детей описать свой портрет по вопросам:

• Что ты любишь больше всего делать?

• Какие качества ты ценишь в людях?

• Что тебе в жизни не нравится?

• Понимают ли тебя твои родители?

• Трудно ли тебе находить друзей?

• Кем ты мечтаешь стать? и т.д.

• Какая забота родителей кажется вам важной, а какая, наобо­рот, навязчивой?

• Почему родители иногда не принимают детей такими, какие они есть?

Примечание

Когда дети выполнят это задание, раздайте им листочки с фа­милиями одноклассников. Дети должны составить портрет своего одноклассника, отвечая на те же вопросы. Затем каждый получает свой портрет, описанный другим человеком. В результате дети могут сравнить оба описания и сделать выводы о том, насколько адекват­но воспринимают их окружающие.

Попросите родителей описать портрет своего ребенка и срав­нить его с описанием, сделанным самим ребенком.

Творческое задание «Кто я такой»

Какой сын лучше

— Господи, за что мне такое мучение! — заплакала мама, бессильно опустив руки.

Борька, насупившись, глядел в пол.

— Что молчишь, как сыч. Грубишь матери, из школы двойки приносишь, с какими-то хулиганами во дворе связал­ся! — закричал отец.

— Они нормальные ребята, мотоциклы сами собрали. Я же твоих друзей не обзываю, — пробурчал сын.

— Что?! Только посмей — отец залепил сыну оплеуху.

— Бей, бей меня! Ты же не умеешь говорить по-чело­вечески, — крикнул Борька и убежал в свою комнату.

Расстроенный отец долго обсуждал с матерью поведение сына.

— Избаловала ты его. Оплеуху за дело получил, а меня из­вергом считает. Надо хорошего психолога найти, а то совсем от рук отбился, — сердито сказал отец.

— Я слышала про одного опытного специалиста, под­росткового психолога. К нему даже очередь. Завтра сходим, запишемся, — согласилась мать.

На следующий день, чтобы загладить скандал, Борька согла­сился пойти с матерью к психологу. К радости матери, никакой очереди не было, и психолог сразу принял посетителей. Мать долго жаловалась на сына, вспоминая обо всех его крупных и мелких проделках. Мальчик забился в угол и мечтал о мото­цикле. Борька не заметил, как мать подписала какую-то бумажку и встала. Очнулся он только тогда, когда его плечо сжала желез­ная рука психолога: «Ты останешься здесь на три дня».

Мальчик рванулся к матери, но она уже закрывала за со­бой дверь.

За три дня мама ужасно соскучилась без Борьки. Конечно, без него в квартире было тихо и спокойно. Никто не устраи­вал поджогов и не курил в ванной. Колбаса из холодильника не исчезала, и никто не бурчал по утрам сонным голосом из постели:

— Дайте поспать человеку!

Наконец три дня прошли. Сын снова был дома. Борька совершенно изменился. Мальчик начал лучше учиться и вы­полнял все просьбы родителей. Теперь он никогда не валялся на кровати в одежде и все делал вовремя.

— Слушай, Борька стал какой-то чужой. Не подойдет, не приласкается, — пожаловалась мать однажды вечером отцу.

— Он и раньше неласковый был, — заметил отец.

— Не совсем, бывало, прижмется ко мне и потрется лбом, как бычок. А когда мне плохо, сядет рядом на диван и начи­нает шутить.

— Тебя же всегда раздражали его шутки, — возразил отец.

Мать вздохнула и промолчала.

Скандал разразился в выходные, когда отец сказал сыну:

— Сейчас, Борис, поедем с тобой на рыбалку.

— Хорошо, я помогу маме прибрать квартиру, а потом с удовольствием поеду с тобой на рыбалку, — спокойно от­ветил мальчик.

— Какая квартира?! Не понимаю, где ура, где крики вос­торга? — изумился отец.

— Почему нужно кричать? Кричат только невоспитанные дети, — спокойно ответил сын.

Отец побагровел, встряхнул сына за плечи и спросил:

— Ты что, робот, не живой совсем?

— Да, я не живой. Я биоробот Боря-2, — ответил сын и вдруг забормотал, не останавливаясь: «Нельзя говорить, секретная информация. Нужно вежливо отвечать на любой вопрос. Нельзя говорить, секретная информация. Нужно веж­ливо отвечать...»

Родители остолбенели. Первой очнулась мама и испуган­но крикнула:

— Бореньку украли! Нам какого-то робота подсунули. Отец подскочил к сыну и встряхнул его.

— Так, отвечай на мой вопрос. Кто ты и где наш сын?

— Нельзя говорить, секретная информация. Я биоробот Боря-2. Где ваш сын — секретная информация. Я лучше. Я все делаю правильно. Я хороший.

— Хороший, да только чувства проявлять не можешь, — перебила робота мама.

— Зачем нужны чувства? Я хороший. Я все делаю пра­вильно, — ответил робот.

— Без чувств человек не может любить, а мой Боренька любил меня, — заплакала мама.

— Любить — это значит плохо себя вести? — спросил робот.

— Что ты с ним разговариваешь? Надо милицию вызы­вать, — перебил отец.

— Если придет милиция, я умру. Таков приказ, — заме­тил робот.

— Нужно пойти к психологу и обменять обратно робота на сына, — предложила мать.

Конечно, никакого психолога родители не нашли. Квар­тиру, где он принимал посетителей, занимала другая семья, которая ничего о прежнем хозяине не знала. Биоробот Боря старался быть хорошим изо всех сил, но мать с ним даже не разговаривала. Целыми днями она сидела на диване и плака­ла, а отец бегал по всему городу в поисках пропавшего «пси­холога».

Однажды вечером биоробот подошел к матери и тихо спросил:

— Ты расскажешь мне, что такое любовь, если я помогу найти мальчика Борю?

— Милый, да я тебе что угодно расскажу, я тебя буду лю­бить, как сына родного, только помоги, — мать бросилась обнимать робота.

— Нужно вынуть блок запрета из моей спины. Это может сделать только умелый мастер, чтобы я не умер. Тогда я смогу помочь, — объяснил робот.

К счастью, мать вспомнила, как Борька хвалился, что один из его друзей — специалист по компьютерам. Отец скрепя сердце согласился попросить Бориных друзей о помощи. «Опе­рация» длилась два дня. Хорошо, что сам робот давал четкие указания, что и как делать. Потом робот о чем-то посовещался с Бориными друзьями, а затем все сели на мотоциклы. Мать Бори мертвой хваткой вцепилась в своего робота и заявила: «Одного я его не отпущу».

Ехать пришлось несколько часов. Мотоциклисты свернули с шоссе и вскоре остановились перед заброшенной усадьбой. Робот показал на чугунную дверь и сообщил:

— Боря здесь.

Мать Бори бросилась к двери, но робот остановил ее:

— Нельзя трогать, дверь заминирована, взорвется. Женщина отпрянула, и в это мгновение прогремел взрыв.

Всех отбросило в кусты, а из пролома двери выскочил Борька в разорванном комбинезоне. В следующую секунду он под­летел к матери и закричал:

— Мама, ты здесь! Ты жива!

Мотоциклетная компания тем временем связывала «пси­холога», выбежавшего вслед за мальчиком. Вскоре приехала милиция, и его увезли.

Дома, съев два обеда, Борька весело рассказывал: «Этот ненормальный хотел меня заморозить для опытов, но со мной это не прошло. Я уговорил одного робота поменяться со мной местами, а сам стал изображать робота. Сначала было жутко трудно. Нужно было быть послушным, чтобы изобретатель ничего не заподозрил. Но я быстро научился кое-чему, и «пе­ревоспитал» остальных роботов. У изобретателя глаза на лоб полезли, когда они вдруг начали шуточки шутить. Он все ко­пался в компьютерном центре, искал сбой программы, но, слава Богу, не успел найти. Он нас даже не охранял. Ему и в голову не пришло, что роботы помогут мне подорвать дверь. Я и тебя перевоспитаю, брат», — закончил рассказ Борька и хлопнул сидевшего рядом биоробота по плечу.

Вечером мама заглянула в комнату сына и увидела двух спящих Борек. Жаль только, что оба они забыли раздеться.

Вопросы и задания:

Почему у Бори были конфликты с родителями?

Какое занятие родители считали самым важным для сына?

Что больше всего интересовало Борю?

Почему, когда у родителей появился сын, который вел себя

послушно, они стали скучать по прежнему Боре?

Как вы думаете, придираются ли к вам ваши родители?

Как вы можете изменить мнение родителей о вас в лучшую сторону?

Диалог «Кто поможет сыну?»

Выбирается пара детей. Один человек играет роль мамы, дру­гой — отца. Дети читают диалог по ролям, а затем обсуждают его по вопросам.

Мать:

Сына ты избаловал,

Слишком много позволял.

На лицо и результат.

Ты — отец, ты виноват.

Отец:

Я не знал, что с ним беда,

На работе я всегда!

Мать:

Ты не думал, ты не знал —

Вместо школы сын гулял.

Отец:

Нужно меры предпринять,

Сына стали мы терять!

Мать:

Пропадет сын без заботы.

Может, мне уйти с работы?

Отец:

Нужно с ним поговорить,

Положенье обсудить.

Мать:

Сын со мной не говорит,

Я ругаю — он грубит.

Отец:

Тут психолог подростковый

Нужен — знающий, толковый.

Важен здесь подход особый,

Может, даже метод новый.

Мать:

Подростковый возраст — трудный,

Вредный, дерзкий, нервный, нудный.

Сын от рук совсем отбился,

Распустился, обленился.

Отец:

Мы пойдем к специалисту,

Сразу нашего артиста

Он в порядок приведет,

Меньше будет с ним хлопот.

Вопросы и задания:

Как к тебе относятся твои родители?

Как вы думаете, кто виноват в том, что у сына проблемы? Нужно ли маме уходить с работы, чтобы помочь подростку справиться с проблемами?

Представьте, что вы психолог, и к вам пришли родители этого мальчика. Что вы им посоветуете?

К кому из взрослых ты обращаешься за советом, если у тебя проблемы?

Посчитайте, сколько отрицательных эпитетов дала мать в диа­логе сыну-подростку.

Дайте как можно больше положительных характеристик под­ростковому возрасту.

МНЕНИЕ ДЕТЕЙ

Дети начальной школы

♦ Если мне плохо, мама меня обнимает, и мне становится легко на душе. Но когда мама плачет, я ее не понимаю, но очень хочу научиться этому.

♦ Мои родители любят меня, и мы вместе гуляем с собакой и чи­стим аквариум.

♦ Мои родители ухаживают за нами, готовят и любят.

♦ Они обо мне заботятся.

♦ Мама обо мне заботится , а папа мне все покупает.

♦ Они меня любят и радуются, что я у них есть.

♦ Хотя моя мама на меня иногда и сердится и ругает меня, но ругает по делу, хочет, чтобы я была умной, доброй, справедли­вой, как она сама.

♦ Я чувствую, что мама меня любит, потому что она обо мне за­ботится.

Дети средней школы

♦ Давят. Приходится уступать и делать то, что они просят.

♦ Я, например, постоянно ругаюсь с мамой и папой и многое скры­ваю, потому что они думают, что я маленькая.

♦ Родители меня не понимают, приходится притворяться. Они бы хотели, чтобы я вел себя как послушный робот.

♦ Мама, конечно, любит меня, заботится и особо не лезет, ес­ли я выполняю все, что она требует. А отец мне чужой абсолютно.

♦ Почему-то родители думают, что я должен быть такой, как они в детстве, но сейчас совсем другое время.

♦ Родители меня воспитывают строго, из-за этого у меня нет дру­зей. У них тоже друзей нет, и им они не нужны, но они не пони­мают, что мне нужны.

Калинин Миша, 3 «А» класс, МОУ финансово-экономический лицей №29

На мой взгляд, прежде всего родителям надо научиться по­нимать своего ребенка. Для этого надо выслушать его до конца, понять, что у него на душе, почувствовать его состояние, дать понять, что его уважают, любят, разделяют его чувства...

Ребенок должен быть уверен, что он не один в этом мире со своими проблемами. Когда он почувствует настоящую любовь и искренность своих родителей, он начнет больше им доверять, откроет свою душу, секреты, маленькие тайны.

Я считаю, что никогда нельзя критиковать ребенка и осуждать его чувства. Только плохой поступок нуждается в критике.

Родители должны рассказывать о своих проблемах и чув­ствах. Только в такой доверительной атмосфере будут нала­жены отношения между детьми и их родителями.