Мета: удосконалити в учнів загальнопізнавальні вміння правильно інтонувати речення з відокремленими обстави­нами, пунктуаційні вміння й навички, пов'язані з ужи­ванням розділових знаків у реченнях з відокремленими обставинами; формувати вміння визначати доцільність уживання коми в реченнях з одиничним дієприслів­ником; розвити творчі вміння конструювати речення з відокремленими обставинами, що мають різний спосіб морфологічного вираження; за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу підвищувати мовленнєву культуру восьмикласників.

Правопис:    коми в реченнях з відокремленими обставинами. Внутрішньопредметні зв'язки:

Лексикологія і фразеологія: засвоєння фразеологізмів з невідокремленою обставиною.

Культура мовлення і стилістика: дієприслівникові звороти як засіб зв'язку речень у тексті; інтонація речень з відокремле­ними обставинами.

Текст (риторичний аспект): використання відокремлених обставин в усному й писемному мовленні.

Тип уроку:    урок формування практичних умінь і навичок.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Оголошення теми, мети й завдань уроку

III. Виконання системи практичних завдань творчого характеру, спрямованих

на формування пунктуаційних умінь і навичок

► Записати речення, змінюючи місце відокремлених обставин й роз­ставляючи потрібні розділові знаки.

1. Княгиня не сідаючи за стіл усе ходила слідом за дівчатами.

2. Узявши на ліву руку од дороги пішов козак вузенькою стежечкою.

3. А там стоять збившись у купу понурі голови (П. Куліш). 4. Бабуся сидячи за столом тихенько й величненько якусь думку собі думала (Марко Вовчок).

Диктант з усним обґрунтуванням

► Записати речення під диктовку вчителя. Виділити відокремлені обставини. Пояснити вживання коми в реченнях з однорідними членами й відокремленими обставинами.

1. Майстер зрізав очеретини вирівнював і ладнав їх не відчуваючи ні втоми ні вогкості ні палких укусів комарів (В. Шевчук). 2. З дитин­ства всупереч схоластичній науці дяків Тарас прилучаючись до всього

народного всотуючи в кожну жилку дух героїчності, незборності й ви­сокої поетичності своїх мужніх і талановитих пращурів осмислено дозбирував дорогоцінні зерна національної духовності (Б. Чайковський). 3. Тужливо подивившись у небо лелека від криниці повертається на­зад у бічну вуличку (Є. Гуцало). 4. Хіба ж я міг піти не пообідавши? (Б. Харчук). 5. Стомившись від напливу вражень Шептало спинився нашорошив вуха і сторожко скосив очі (В. Дрозд). 6. Відчинивши на­встіж вікна і двері на ґанок я впивав у себе на повні груди чисте те­пле вогкувато м'яке повітря морське (О. Кониський). 7. Дівчина маючи на своїй голові вінок володіє чарами (О. Воропай). 8. Пригнувшись під розбуялим кущистим бузком я ступив на стежку (Б. Харчук). 9. Перед нами відкрилося село розкинувшись серед хлібів (Б. Харчук). 10. І дов­го так стояв малий Мирон то схиляючись то повертаючись над бро­дом але лізти у воду все якось не смів (/. Франко). 11. Татари вбива­ють і палять залишаючи за собою пустош (Б. Харчук).

► Яке речення є «зайвим» (обставина в ньому виступає невідокремленою)?

Пошуково-вибіркова робота

► Прочитати речення. Скориставшись схемою, дослідити, у яких із них виділений дієприслівник виступає в ролі відокремленої обста­вини, а в яких — у ролі невідокремленої обставини. Записати ре­чення до відповідної колонки таблиці. Пояснити розділові знаки. 1. Каже по другий бік сміючись запорожець. 2. Вражий запоро­жець аж за боки береться регочучи. 3. Розігнавшись скакнув Петро і якраз досяг до другого берега. 4. Василь Невільник не жалуючи по­ганяє коней. 5. Тихо сонечко заходячи грає по стіні з вишневими ві­тами. 6. Череваниха обернулася до Шрама та й каже сміючись. 7. Ін­ші козаки вже лежать повивертавшись (П. Куліш). 8. Крикнула панночка плачучи. 9. Стара пані вигукує ридаючи. 10. Назар пішов попрощавшись (3 те. Марка Вовчка).

Відокремлення обставин, виражених одиничним дієприслівником

Творче конструювання

► У поданих словосполученнях виділені слова замінити фразеологіз­мами з довідки. Увести дієприслівникові звороти фразеологічного типу в самостійно складені речення. Пояснити відсутність коми перед такими зворотами.

Працювати невтомно. Дивитися сердито. Жити обережно. Говорити пильно. Працювати без охоти. Оглядатися грайливо. Йти з гідністю.

Довідка: оглядаючись назад; не покладаючи рук; спустивши рука­ва; закопиливши губу; тримаючи себе королем; не спускаючи очей; пускаючи бісики очима.

► Які фразеологічні звороти є антонімічними?

Пунктуаційний практикум (самостійна робота)

► Записати текст, розставляючи потрібні розділові знаки. Підкрес­лити відокремлені обставини.

Давно-давно колись в одному з наших наддніпрянських сіл жила дівчина на ім'я Марійка. Багато хлопців сохли за нею намагаючись привернути її увагу.

Якось пішла Марійка до Дніпра сіла в батьків човен та й поплив­ла на Хортицю. Перепливла зійшла на берег острова й почала рвати квіти на вінок. Аж раптом відчула, що на неї дивиться молодий ри­балка. Зустрілися молодята очима — і навіки полюбилися.

Марійка стояла випустивши квіти з рук і чекала. Може хоч сло­во скаже чарівний незнайомець... Але він мовчав. А по якійсь хви­лі підійшов до неї нагнувся підняв упущені квіти і усміхаючись від­дав їх дівчині. І ніжно-ніжно подивився на неї знову промовчавши. Отак вони того разу й розійшлися не сказавши одне одному жод­ного слова.

Аж згодом Марійка пливучи на Хортицю до свого милого задума­лася засумувала й не помітила, що бистрина несе її човна на скелі, між якими вирувала й пінилася вода (3 нар. оповідання).

IV. Узагальнення й систематизація знань з теми

Диктант-тест

1. Записати речення, розставляючи потрібні розділові знаки. Визна­чити, у якій синтаксичній конструкції відокремлена обставина ви­ражена іменником із залежними словами.

А У саду якраз коло погребні під яблунею лежав у білій сорочці мій дід Семен (О. Довженко).

Б Веселка виграючи розмаїттям кольорів завжди викликала ра­дість (О. Потапенко).

В Створивши низку глибоких наукових праць Олександр Потеб­ня посів чільне місце в історії світового мовознавства (Л. Семака).

Г Співали пташки славлячи весну (О. Довженко).

2. Визначити речення, у якому одиничний дієприслівник не відо­кремлюється. Свій вибір обґрунтувати.

А 3 кожним роком прощаючись важче залишити стареньких бать­ків (М. Луків).

Б Білий димок хвилюючись здіймається догори понад чумацьким табором (М. Коцюбинський).

В Світова зірка блідне й тремтить догораючи (М. Коцюбин­ський).

Г Дрібні хвилі темніючи зливалися докупи (М Коцюбинський).

V. Підсумок уроку

VI. Домашнє завдання

Змоделювати речення, ускладнені відокремленими обставина­ми, вираженими: а) дієприкметниковим зворотом; б) іменником із залежними словами. Записати змодельовані речення, розстав­ляючи потрібні розділові знаки. Пояснити пунктуацію в реченнях. Виділити граматичні основи. Дослідити, які речення за будовою є складними.