Цели:

Познакомить учащихся с новой сказкой; учить вос­принимать образное содержание произведения; уточнить представление детей о характере героя; воспитывать чувство дружбы, взаимопомощи.

Оборудование:

Выставка книг, иллюстрации к русским народным сказкам.

ХОД УРОКА

Дети рассматривают выставку книг, на которой представлены сказки. Слово учителя

Сегодня мы побеседуем о фольклоре.

Как вы думаете, к какому творчеству относятся сказки? (Устное творчество.) Какие виды устного творчества вы еще знаете? (Загадки, пословицы, поговорки, потешки, песни.)

Почему многие сказки называются народными? (Их слагал сам народ.)

А давайте проведем викторину.

Вы все очень любите сказки. К нам сегодня на урок пришла в гости сказительница.

В русском костюме входит девочка и здоровается с детьми.

Сказительница

Ребята, вам нравятся сказки? (Да.) Я сейчас буду читать вам отрывки, а вы должны отгадать, из какой это сказки.

«Взяла старуха крылышко, по коробу поскребла, по сусеку помела, и набралось муки пригоршни с две?» («Колобок».)

Шла лисичка по дорожке, нашла скалочку. Подняла и по­шла дальше. Пришла в деревню и стучится в избу: стук-стук-стук! («Лисичка со скалочкой».)

«Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку — тянут — потянут, вытянуть не могут». («Репка».)

«Снесла курочка яичко, — яичко не простое, а золотое». («Ку­рочка ряба».)

«А лиса наварила манной каши и размазала по тарелке». («Лиса и журавль».)

Учитель

Молодцы, ребятки, вы хорошо знаете сказки! Затем идет подготовка к восприятию детьми сказки. Учитель

Послушайте загадку и попробуйте ее отгадать:

Не ездок, а со шпорами,

Не сторож, а всех будит. (Петух.)

Да, это петух.

Показывает картинки с изображением петуха.

Как думаете, о ком мы сегодня будем читать? (О петушке.) Посмотрите, есть ли на выставке книга о петушке? (Да.) А как вы догадались, какая эта книга? (По иллюстрации на облож­ке.) Да, она называется «Петушок — золотой гребешок». Это русская народная сказка.

Выразительное чтение сказки «Петушок — золотой гребешок» учи­телем.

Учитель

Понравилась ли вам сказка? (Да.) О чем она? Было ли во вре­мя чтения страшно? Отчего? (Петушок не послушался своих товарищей, и его схватила лиса.) Радовались ли чему-нибудь?

 (Да.) Когда? (Когда друзья выручали из беды петушка.) Подумайте и скажите, сколько героев в сказке? (Четыре героя: пе­тушок, кот, дрозд, лиса; показ рисунков.)

А какие предметы встретились? (Гусли, лукошко.)

Показ рисунков и объяснение значений этих слов.

Что в сказке повторяется? (Песенка лисы и петушка.) Ка­кой была песня лисы? (Льстивой.) Для чего она так пела? (Что-бы выманить петушка из избушки.) Давайте выучим песенку лисы наизусть.

Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Маслена головушка,

Шелкова бородушка,

Выгляни в окошко,

Дам тебе горошка!

Каким был петушок? (Доверчивым.) Что же с ним случилось? (Лиса его хватала и уносила.) Как же петушок призывал на по­мощь своих друзей? (Пел песенку.) Кто сможет нам ее рассказать?

Ученик рассказывает, а дети хором за ним повторяют слова петушка.

Несет меня лиса

За темные леса,

За быстрые реки,

За высокие горы...

Кот и дрозд, спасите меня!

Чем же закончилась сказка? (Победой друзей.) Как же они сумели победить лисицу? (Кот играл на гуслях, пел песенку, расхваливая кумушку. Лиса не выдержала и вылезла из норы. Кот и дрозд ее били и колотили, пока ноги не унесла.)

Выводы

Давайте прочитаем вместе пословицу, написанную на доске:

Не имей сто рублей, а имей сто друзей. Как вы ее понимаете? (Без друзей жить плохо. Хорошие друзья всегда помогут в беде и вместе разделят радость.) Эта сказка учит нас быть друж­ными и уметь дорожить дружбой.

Итоги урока

Учитель

Подумайте, что больше всего понравилось в сказке, что по­лезного вы возьмете для себя из этой сказки?