Ребята! Сегодня вы должны завоевать право называться гражданами страны Литературии — Страны литературных героев. Начнём путешествие по этому необыкновенному государству.

Как и всякая страна, Литературия разделена на области. В каждой области Литературии живут герои определённых произведений. Чтобы стать гражданами этой страны, нужно много знать, а для этого — много читать. Мы проведём конкурс между рядами на знание литературы. А сначала — разминка.

1-й ряд

— А кто автор книги об Айболите? (К.И. Чуковский.)

2-й ряд

— А кто создал этого героя? (Джанни Родари.)

3-й ряд

— Кто автор книги о Крокодиле Гене и его друзьях? (Э.Успенский.)

— Посмотрите, где в Литературии живут эти герои?

(Айболит — в Поэзии, Чиполлино и Крокодил Гена — в Прозе.)

Первый раунд посвящён Поэзии. Ещё малышами мы слышим строки колыбельной песни: "Баю-бай, баю-бай, поскорее засыпай”. Став старше, мы сами разучиваем стихи и читаем их, например, на празд­никах и вечерах. А кто-то из вас стихи уже и пишет… Без поэзии история человечества немыслима. Настоящие стихи помогают человеку увидеть мир с необычной точки зрения, почувствовать его глубину.

Раунд наш будет проходить так: я назову окончания стихотворных строк, написанных знаменитыми поэтами, а задача команд — вспомнить и прочитать фрагменты, назвать фамилии авторов.

1-й ряд: "зелёный”, "том”, "учёный”, "кругом”.

2 ряд: "берёза”, "окном”, "снегом”, "серебром”.

3-й ряд: "недаром”, "пожаром”, "отдана”.

А теперь просмотрите оглавление учебника и назовите поэтов, чьи стихи мы будем изучать на уроках литературы в 6-м классе, но не изучали ранее. (Ответы учащихся.)

Во втором раунде мы попадаем в область прозы. Докажите, что вы очень внимательно читаете произведения, не пропуская описаний. Нужно прослушать характеристику и описание поступков действующего лица книги (из тех, что изучали, и тех, что будем изучать в 6-м классе) и назвать его имя, произведение, в котором он действует, и автора книги.

1-й ряд: "Девка небольшого росту, из себя ладная и уж такое крутое колесо — на месте не посидит… Коса сизо-чёрная, на конце ленты не то красные, не то зелёные… А одёжа такая, что другой на свете не найдёшь. Из шёлкового, слышь-ко, малахиту платье. Сорт такой бывает. Камень, а на глаз, как шёлк, хоть рукой погладь”.

(Хозяйка Медной горы; П.Бажов. «Уральские сказы».)

2-й ряд: "Молодой туземец, родом из Южной Африки. Был приговорён к смерти, но спасён человеком, который жил в одиночестве несколько лет. В благодарность за спасение туземец стал его верным другом и в течение ряда лет разделял одиночество своего спасителя”.

(Пятница; Д.Дефо. «Робинзон Крузо».)

3-й ряд: "Это хороший тульский мастеровой, простодушный и даровитый, наивный, но с русской лукавинкой. Он совершил диво дивное, усовершен­ствовал диковинку заморскую — подковал стальную аглицкую блоху. Ему в чужих землях райскую жизнь сулили, а он всё же стремился на свою бедную родину, хотя там его не ждёт ничего хорошего”.

(Левша; Н.Лесков. «Левша».)

А теперь проведём аукцион: «Кто лучше всех знает произведения Н.В. Гоголя?» (Назвавший последним произведение Гоголя получает приз — книгу или набор открыток.)

Третий раунд — художественный: вам предстоит создать иллюстрации к драматургическим произведениям, которые вы знаете. Рисуем коллективно, по рядам, а потом отгадываем.

Вот и подошло к концу наше сегодняшнее путешествие. Теперь вы с полным правом можете называться гражданами страны Литературии — и готовиться к новым путешествиям!

Вводный урок в 7-м классе

Для урока нам понадобится карта-схема «По дорогам и тропам Литературии» (прикалывается на доску) и карточки. В игре от каждого ряда принимает участие один человек (по очереди). В трудном случае помогает весь ряд. Продвижение по карте происходит с помощью флажков разного цвета: ответил на вопрос — перекалывай флажок на следующий этап. Вопросы записаны на карточках (каждую карточку мы нумеруем; если вопросов несколько, то номера присваиваются вопросу). Сами произведения, вопросы и иллюстративный материал вы можете заменить в соответствии с вашей программой. Мне здесь было интересно показать идею урока-игры.

Учитель. На первом уроке в прошлом году мы соревновались за звание гражданина страны Литературии. А теперь мы с вами превращаемся в путешественников, идущих по дорогам и тропам этой необыкновенной страны. Попасть в неё не так просто. Нас пропускает Учёная Говорящая Ворона (№ 1). Вспомните, в каком произведении мы с ней встречались? (Г.Х. Андерсен. «Снежная королева».) Учёная Ворона загадывает загадки.

1. Не огонь, а жжётся.

2. Нос стальной, хвост льняной.

3. Кто говорит молча?

4. Не портной, а всю жизнь с иголками.

Затем мы должны пройти через Сказочную чащу (№ 2–3). В ней обитают герои русских народных сказок. Каких? («Репка», «Лиса и Волк», «Курочка Ряба»). Чем народная сказка отличается от литературной?

Впереди новое препятствие — Сонное озеро (№ 4). Кто не перейдёт его вовремя — надолго заснёт. Чтобы переправиться, вспомните пословицы и поговорки о книге, знании, учении. (Наука и труд дивные всходы дают; Ученье — свет, неученье — тьма; Учение — путь к умению; Красна птица перьем, а человек уменьем.)

А здесь нас ждёт Весёлый Карандаш (№ 5). Он хочет, чтобы художники с каждого ряда нарисовали за одну минуту любого героя литературного произведения.

Чтобы взобраться на Поэтическую гору (№ 6), нужно угадать, герои каких литературных сказок здесь изображены. (А.Толстой. «Золотой ключик, или Приключения Буратино»; Ш.Перро. «Кот в сапогах»; Н.Носов. «Приключения Незнайки».)

Перед нами — Заколдованный замок (№ 7–10). Трудно в него попасть, трудно из него выбраться. Здесь много тайных ходов. Каждый ход — загадка. Попробуем войти в него.

• Что за поэт здесь изображён? (А.С. Пушкин.) Что вы знаете о нём?
• Иллюстрации к каким произведениям Пушкина изображены на карточке? («Зимнее утро», «Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о рыбаке и рыбке».)
• Вопрос классу: Какие произведения А.С. Пушкина будут изучаться в 7-м классе?
• К какому стихотворению эта иллюстрация? (С.Есенин. «Берёза».)
• Вопрос классу: Стихотворения каких поэтов мы будем изучать в 7-м классе?
• Кто автор этих стихотворных сказок? Как они называются? (К.И. Чуковский. «Федорино горе», «Доктор Айболит».) Что вы знаете о К.И. Чуковском?

Выйдя из замка, мы подошли к полю, но не к обычному, а к Былинному (№ 11–12). Что такое былина? Кто является её героями? (Богатыри.) К какому роду литературы относятся былины? (Эпос.) Чтобы богатырь пропустил вас через Былинное поле, отгадайте, к какой былине эта иллюстрация. Какие ещё былины вы знаете?

Теперь перед нами Острова Любви (№ 13). Чтобы через них перебраться, назовите произведения, сюжет которых связан с любовью героев. Это и любовь к матери, к близким, и любовь к женщине.

Мы прошли уже поля и горы, озёра, чащи и острова. А теперь перед нами Овраг Мудрости (№ 14). Чтобы не споткнуться в нём, назовите пословицы и поговорки о дружбе. (Один в поле не воин; Сам погибай, а товарища выручай; Друг познаётся в беде.)

А теперь — Дорога в прошлое (№ 15–17). Чтобы её пройти, нужно преодолеть несколько этапов.

• К каким произведениям Н.А. Некрасова подойдут как иллюстрации эти репродукции? («Плач детей», «На Волге».) Какие ещё произведения Некрасова вы знаете?
• Вопрос классу: Какие произведения Некрасова мы будем изучать в 7-м классе?
• А какой герой изображён здесь? Откуда он? Кто автор произведения? (Ванька Жуков из рассказа А.П. Чехова.)
• Что это за писатель? (Л.Н. Толстой.) Что вы о нём знаете?
• Вопрос классу: Какое произведение Л.Н. Толстого мы будем изучать в 7-м классе?

Мы прошли по XIX веку, теперь нам предстоит пройти Мост в ХХ век (№ 18–19).

• Герой какого произведения изображен? (А.М. Горький. «Воробьишка».)
• Кто этот поэт? (В.В. Маяковский.) Что вы о нём знаете?
• Вопрос классу: Какое произведение Маяков­ского мы будем изучать в 7-м классе?

Теперь нам нужно выйти за границу Литературии и вернуться в класс по Тропинке (№ 20). Для этого нужно просмотреть оглавление учебника и назвать современных авторов, чьи произведения будут изучаться в 7-м классе.