Цели:
- Развивающая: развитие учебно-организационных, коммуникативных, учебно-интеллектуальных и учебно-информационных умений.
- Воспитательная: воспитание познавательной деятельности,
формирование стойкой мотивации к предмету, воспитание контроля,
самоконтроля и взаимоконтроля.
- Практическая: формирование навыков монологической речи в предложенной ситуации (покупка одежды).
Учебные задачи:
- listening for specific information;
- speaking (dialogue with a shop assistant);
- writing (describing the clothes using the structure have/has sth on);
- speaking (describing the clothes using the structure have/has sth on).
Оснащение урока: интерактивная доска, УМК Enjoy English 4 (unit 6, lesson 1), раздаточный материал.
Содержание урока:
Лексический материал |
Речевой материал |
New vocabulary:
A sweater, a raincoat, trainers, dresses, a hat, boots, a scarf,
a shirt, trousers, a cap, shoes, a suit, mittens, shorts, an
umbrella, jeans, a coat. |
New structure:
Have/has sth on |
План-конспект урока
Организационный момент
T: Good morning dear children!
Pp: Good morning, teacher!
T: I’m glad to see you. Sit down, please.
Сообщение темы и цели урока
Инструкция к 1 слайду. Нажать два раза на презентацию и открыть ее. Затем нажать F5 для показа презентации. На слайде показаны тема урока(Shoppingforclothes), УМК(EnjoyEnglish 4, unit 6, lesson 1.
T: Today we are going to speak about shopping for clothes. Look at the screen. Can you guess what shopping for clothes means?
Pp: Yes. Покупка одежды.
T: Well! You are right. Do you like shopping for clothes?
Pp: Yes.
Нажать один раз на левую кнопку мыши для перехода ко 2 слайду.
Инструкция ко 2 слайду. Сначала появится просто
чистый слайд, без каких либо записей. При каждом нажатии будет
появляться по 1 строчке речевой зарядки (всего 6 строк). Нажав 6 раз
появиться весь текст для речевой зарядки.
Фонетическая зарядка (warming – up) (активизация навыков говорения)
T: Before we start our lesson let’s read new rhyme.
Look at the screen and listen to me (учитель читает стихотворение, а
дети слушают и следят за текстом представленным на экране)
T: And now repeat after me all together (фрагментарная отработка стихотворения):
My zipper suit is bunny-brown,
The top zips up, the legs zip down.
I wear it every day.
My daddy brought it out from town.
Zip it up, and zip it down,
And hurry out to play!
T: Now read one by one (ученики читают по одной строчке стихотворения по цепочке).
Нажать один раз на левую кнопку мыши для перехода к 3 слайду
Presentation (презентация нового лексического материала)
Инструкция к 3 слайду. Exercise 1.1. Нажать 2 раза на Exercise 1.1
для перехода к этому упражнению. Появится картинка с одеждой. Далее
для прослушивания спикера нажать 1 раз в нижнем правом углу на «знак
треугольник».
Ex. 1.1 (To introduce the new vocabulary)
Pre-listening
T: We have known the new rhyme. And now let’s learn
the names of clothes, which can help you to describe clothes which you
are wearing. Now let’s do ex.1.1.
Listening
Look at the screen and repeat after the speaker all together:
shorts, jeans, jacket, skirt, trousers, suit, sweater, T-shirt,
shoes, coat, hat (При назывании нового слова учитель нажимает паузу,
дети проговаривают новые слова и записывают в словари).
Pp: shorts, jeans…
Post-listening
T: Good of you! Now I want to check if you know
these words well. You should listen to the speaker and click on the
correct picture.
Инструкция к 3 слайду. После прослушивания
спикера еще раз нажать в нижнем правом углу на «знак треугольник».
Появится картинка с одеждой. Нужно прослушать словосочетание и щелкнуть
левой кнопкой мыши на соответствующей картинке. Если задание выполнено
правильно, то картинка оживает.
T: Is it clear?
Pp: Yes.
T: Ok! Let’s start.
Инструкция к 3 слайду. После выполнения этого задания, нажать на крестик в правом верхнем углу и вернуться на слайд 3.
Нажать один раз на левую кнопку мыши для перехода к 4 слайду
Practice (отработка нового лексического материала)
Ex. 1.2 (Practice the new vocabulary)
Инструкция к 4 слайду. Exercise 1.2. нажать два раза на Exercise 1.2. Появится картинка с одеждой.
T: Very good! Now, let’s do exercise 1.2. Fill in the gaps the missing word.
Инструкция к 4 слайду. Нужно перетащить слова и словосочетания к соответствующим картинкам. Затем нажать в нижнем правом углу на знак «check». Неправильно расставленные слова становятся красного цвета.
T: Good! Now let’s check how to write these words correct. Is it clear?
Инструкция к 4 слайду. Нажать 1 раз в нижнем
правом углу на «знак треугольник». Появится картинка с одеждой. Нужно
напечатать пропущенные буквы в словах. Затем нажать в нижнем правом
углу на знак «check». Неправильно напечатанные буквы становятся красного цвета.
Pp: Yes. Ok! Let’s start doing.
Нажать один раз на левую кнопку мыши для перехода к 5 слайду.
Игра «Teddy-dresser» (Practice the new vocabulary)
Инструкция к 5 слайду. Нажать 2 раза на игру
«Teddy-dresser». На слайде изображен медвежонок Тедди, слева дана
таблица, на которой прописаны инструкции, во что нужно одеть
медвежонка. При щелчке по стрелочкам рядом с табличкой на медвежонке
меняется одежда. Перейти к следующему заданию будет невозможно, если
при ответе была допущена ошибка. После окончания игры нажать на esc и
вернуться к 5 слайду.
T: Well done! Now let’s practice choosing the
clothes for Teddy-bear. Look at this Teddy-bear. You should read the
task and dress it according to the instructions. Is it clear?
Pp: Yes.
T: Well! Let’s start.
Нажать один раз на левую кнопку мыши для перехода к 6 слайду.
Физминутка
Инструкция к 6 слайду. Нажать 2 раза на Физминутка.
Появится видео с девочкой, выполняющей разминку. Ученики стоя
повторяют движения за девочкой. После проведения физминутки, нажать на
крестик в верхнем правом углу и вернуться к 6 слайду.
T: Brilliant! You have known the names of clothes well. And now it’s time to have a rest. Stand up and show me the actions.
Нажать один раз на левую кнопку мыши для перехода к 7 слайду.
Ex.8 (Listening for specific information, speaking (dialogue with a shop assistant))
Инструкция к 7 слайду. Нажать 2 раза на Exercise 8.
Появиться видео-диалог между двумя покупателями и продавцом.
Прослушать диалог, а затем выполнить задание (вставить пропущенные
слова в диалоге).
Pre-listening
T: Ok! We have a rest and now let’s continue
working. Let’s learn how to buy clothes in the shop. Look at the
screen. You should listen to the dialogue attentively.
Listening (listening the dialogue)
Tim: Excuse me, can you show me the trousers?
Shop assistant: Yes, here you are.
Tim: How much are they?
Shop assistant: Ten pounds.
Tim: Here are you.
Shop assistant: Thank you.
Shop assistant: Can I help you?
Tom: Show me the jacket, please.
Shop assistant: Here you are.
Tom: Great! It’s nice and warm.
Shop assistant: Good, anything else?
Tom: No, thank you. That’s all.
Post-listening
T: Ok! Now let’s check if you listen the dialogue attentively. You should fill in the missing words.
Инструкция к 7 слайду. После прослушивания
диалога нажать 1 раз в нижнем правом углу на «знак треугольник».
Появиться диалог с пропущенными словами. Нужно напечатать пропущенные
слова. Затем нажать в нижнем правом углу на знак «check».
Неправильно напечатанные слова становятся красного цвета. После нажать
на крестик в верхнем правом углу и вернуться к 7 слайду.
Tim: Excuse me, … you show me the …?
Shop assistant: …, here you are.
Tim: How … are …?
Shop assistant: 10 pounds.
Tim: … you ….
Shop assistant: Thank you.
Shop assistant: Can I … you?
Tom: Can you … me the …, please.
Shop assistant: Here you are.
Tom: Great! It’s nice and …!
Shop assistant: …, anything else?
Tom: No, … …. That’sall.
Нажать один раз на левую кнопку мыши для перехода к 8 слайду.
Инструкция к 8 слайду. На слайде диалоги-образцы.
T: Very good! You have known how to buy the clothes
in the shop. Now let’s make your own dialogues using the example at the
screen. Work in pairs. (close-open pairs). You have 5 minutes to do
it.
Нажать один раз на левую кнопку мыши для перехода к 9 слайду.
Монологическая речь на основе образца с использованием грамматической структуры have/has sth on.
Инструкция к 9 слайду. Картинка с мальчиком. Нажать еще 1 раз и появится текст про мальчика с употреблением have/hason.
T: Well done! Now let’s know how to describe what people in the pictures have on. Look at the picture and listen to me.
Look at this boy.
His name is Tom.
He has costume of the superman on.
And
helooksfantastic.
Нажать один раз на левую кнопку мыши для перехода к 10 слайду
Инструкция к 10 слайду. Картинка с девочкой. Нажать еще 1 раз и появится текст про девочку с употреблением have/hassthon.
Look at this girl.
Her name is Ann.
She has a dress on.
And she looks very beautiful.
She is my best friend.
Во время прослушивания и проговаривания дети сами выводят правило использования структуры havesthon из контекста.
T: What do you think what does the structure have on mean?
Pp: Одеваться.
Нажать один раз на левую кнопку мыши для перехода ко 11 слайду.
Инструкция к 11 слайду. Визуальная опора использования грамматической структуры have/hason.
T: Yes. You are right. We use this structure to
describe what people wear. Look at the screen. Let’s know when we use
have and when we use has. We use has with pronouns she, he and it. And we use have with pronouns we, they, you and I. is it clear?
Pp: Yes.
Нажать один раз на левую кнопку мыши для перехода ко 12 слайду.
Production (контроль усвоения лексико-грамматического материала урока в продуктивных видах речевой деятельности – говорение и письмо)
Инструкция к 12 слайду. Монологи-образцы употребления структуры have/hassthon.
Pre-writing
T: Ok! Now let’s check if you know this structure
well. You work in pairs and write what your partner has on as in the
example. Is it clear?
Pp: Yes.
Writing
T: Ok! You should write it in your copybooks and then report it to the class. You have 5 minutes.
Post writing (checking)
Pp: Ok! Your time is over. Let’s check. Who want to be first?
Ivan: He is Sasha. He has a black shirt and blue jeans on. And he looks very good.
Подведение итогов урока (систематизация и повторение того, что было пройдено)
T: Very good! It’s time to finish our lesson. I’m satisfied with your work. And tell me what have you learnt today?
Pp: We have learnt new words, structure
Оценивание работы учащихся и выставление отметок
T: Well done! Your marks…
Объяснение и записывание домашнего задания
T: Well! Now open your diaries and
write down your home task (ex. 15, p.90). Your task is to help Mrs.
Lion to describe the clothes in her shop. Look at the example:
Welcome to my shop. I’ve got a cap. Come, chooseandbye!
Нажать один раз на левую кнопку мыши для перехода ко 13 слайду.
T: Thanks for the lesson! Good bye!
Pp: Bye!
| 
