Оборудование: магнитная доска, портреты В.В. Путина и выдающихся личностей, русско-английские словари, видео - и аудиомагнитофоны с видео - и аудиоматериалами, карточки с упражнениями, иллюстрации к заданиям.

Цель урока:

Задачи урока:

1.Приветствие.

2.Сообщение задач урока.

На прошлой неделе в нашем городе произошло событие, которое никого не оставило равнодушным. Вы догадываетесь о чём я говорю? Да, речь идет именно о визите нашего президента. Все готовились, была проведена торжественная встреча.

А что он за человек, наш президент? Что он за личность? Это самый главный человек в нашей стране, все наши чаяния и надежды, а также неудачи мы связываем с ним, с его именем.

Что касается меня, я хорошо отношусь к В.В. Путину: он обладает приятной внешностью, манерами, умеет держаться на публике, выдержан, выдвигает разумные предложения и даёт толковые советы.

Я думаю, что все "главные” люди, которые всегда на виду, на чьих плечах лежит груз наших проблем, кто действительно старается сделать жизнь вокруг лучше - это сильные личности. Таков Владимир Путин, по-моему.

А что вы думаете по этому поводу? Я думаю, интересно будет обменяться мнениями по этой теме, потому что мы с вами живёт в одной стране, и, между прочим, может быть когда-нибудь кто-нибудь из вас тоже станет президентом. Но для этого, конечно, вы как и любой человек, претендующий на столь высокий пост, должны обладать рядом достоинств и положительных качеств. 1,5 мин.

1. Вводное упражнение, направленное на повторение лексики по теме "Человек и его характер”. Недавно я провела опрос среди учащихся 9-10 классов экономического лицея № 95. Им было предложено написать слова, которые ассоциируются у них со словосочетанием "сильная личность”. У меня получилась следующая схема (схема представлена на доске).

Учащимся предлагается рассмотреть схему и согласиться или нет с представленными в них характеристиками. Цель упражнения: повторить, освежить в памяти пройденный ранее лексический материал по теме "Человек и его характер”, который будет служить основой для устных и письменных речевых высказываний на данном занятии. - 4 мин.

2/1.Упражнение на применение лексики по теме в монологических высказываниях. С помощью данной схемы отдельным учащимся предлагается охарактеризовать своих одноклассников, выяснить являются ли они сильными личностями согласно данной схемы. - 2 мин. 3/2. Упражнение, направленное на расширение лексического запаса по теме путём самостоятельной работы учащихся со словарём. Каждый учащийся получает такую же схему, что и на доске, но место для одной из характеристик оставлено свободным. Учащимся предлагается вписать свою собственную ассоциацию со словосочетанием "Сильная личность” и объяснить её. - 4 мин.

4/3.Упражнение, направленное на закрепление новой лексики по теме. Работа в группах по трое.

Учащимся предлагается, используя свои схемы, решить, какие из представленных на них понятий соответствуют личности В.В. Путина и кратко пояснить свой выбор.

После выполнения задания учитель подводит итог характерно гики личности президента:

А) согласно ли большинство класса с его точкой зрения (В. Путин - сильная личность);

Б) большинство класса не согласно с ним;

С) мнения разделились. - 8 минут.

5/1.Упражнение с использованием аудиоматериалов. Подводя итог предыдущему заданию, учитель (отталкиваясь от выбранной позиции: а), б), с) вместе с учащимися обсуждают возможности наличия у сильных личностей каких-либо слабостей (в семейном кругу, в увлечениях), и учитель пытается подвести учащихся к выводу, что сильные личности как и все люди могут проявлять такие качества характера, которые по общепринятым меркам не соответствуют понятию "сильная личность” (на примере В.В. Путина).

Учитель обращается к ученикам с вопросом, знают ли они какую музыку предпочитает слушать Путин. Им предлагается прослушать музыкальный момент и сказать, изменилось ли после этого их мнение о его личности или может быть добавилось что-то новое к уже сказанному.

Цель упражнения: развитие ассоциативных связей между понятиями путём использования невербальных компонентов. - 4 мин.

6/2. Упражнение с использованием видеоматериалов. Далее учащимся предлагается взглянуть на личность президента с другой стороны, т.к. это возможно добавит новых впечатлений. Учитель сообщает учащимся о существовании специальной науки, которая изучает характер человека по его мимике и предлагает просмотреть видеосюжет о пребывании Путина в Новосибирске. После просмотра учащиеся должны будут сказать, каким они увидели президента: проявляющим сильный характер или показывающим обычные человеческие качества (сюжет даётся без звука).

Цель задания: развитие логики, способности восстановления связного высказывания при просмотре неозвученного видеосюжета. - 3 мин.

7/3.Учитель подводит итог высказываниям ребят по двум предыдущим упражнениям, он говорит о том, что наш президент как и все люди может быть весёлым, добродушным в одних ситуациях и жёстким, требовательным в других. Таким образом, подходим к выводу, что сильная личность - это набор всевозможных человеческих качеств.

Учащимся предлагается посмотреть на портреты выдающихся людей разных эпох и разных народов, которые считаются сильными личностями, но вместе с тем они были такими же как и все люди, со своими слабостями и недостатками.

Для подтверждения этих слов и для того, чтобы проверить, как учащиеся на данном этапе урока представляют себе понятие "сильная личность”, какие они для себя сделали выводы в течение урока, им предлагается выполнить задание.

Из предложенного набора вещей, которые сопровождают человека на протяжении его жизни им предлагается выбрать наиболее подходящие для сильной личности и обосновать свой выбор.

Работа ведется в группах по 6 человек. 

Также учащимся предлагается выслушать мнение других групп и выразить своё согласие или несогласие.

В случае возникновения бурных дебатов или в конце обсуждения учитель раздаёт "Personal information about V1P V.V. Putin”, с вариантами ответов на подобные вопросы о любимых вещах и увлечениях. 7 минут.

Цель задания: закрепить употребление в речи лексики по теме.

Personal information about VIP V.V. Putin.

Current residence: Moscow, Barvikha - 3.

Car: 2

Favourite sports: judo, hockey.

Hobbies: reading books.

Favourite food: pasta with meat.

Favourite colours: black, grey.

Pets:- Favourite vacation place: no time.

Necessary things: a watch.

Завершение урока.

8/1. Упражнение - вывод. Учащимся предлагается подвести итог по теме и высказать свои мысли при ответе на следующие вопросы:

Цель задания: развитие умения абстрагирования - 3 мин.

Подведение итогов урока.

Учитель благодарит учащихся за интересный обмен мнениями, выражает свою уверенность в том, что всем учащимся удастся стать сильными личностями, хотя это и нелегко. Оценка работы учащихся на уроке и выставление отметок.

Домашнее задание.

Так как на занятиях по речевому практикуму изучается тема "Пресса”, учащимся предлагается написать заметку в школьную стенгазету "Сильная личность, на которую я хочу быть похожим”.