Цель: Познакомить учащихся со способами создания пози­тивных дружеских отношений с различными людьми с целью взаимопомощи, сосуществования в обществе, ради чувства само­уважения.

Материалы и оборудование: рабочие листы на тему: «Создание дружеских отношений», сценарии рассказа «Просьба о помощи».

Ход мероприятия

Учитель. Ответьте на вопросы:

1. Можно ли прожить без друзей?

2. Какие друзья важны для вас?

3. Что они делают для вас?

Каждый имеет право на свои определенные (социальные, лич­ные) чувства и потребности, которые необходимо удовлетворять. Эти потребности включают в себя:

1. Быть любимым - потребность иметь людей, которые забо­тятся о тебе, помогают, понимают и любят тебя.

2. Быть необходимым обществу - потребность во внимании и заботе общества о личной безопасности, правах, потребности в твоих знаниях.

3. Быть одобряемым - потребность в положительной оценке того, что ты делаешь.

(Выделенные слова пишутся на доске и обсуждаются.)

Создание дружеских отношений со многими людьми - членами семьи, одноклассниками, соседями - обеспечивает хорошие воз­можности для людей во взаимопомощи, взаимопонимании, усили­вает чувства самоуважения и достоинства.

Учитель (спрашивает учащихся).

Какие, на ваш взгляд, качества важны в друге?

Далее учитель разбивает класс на малые группы, раздаются рабочие листы: «Создание дружеских отношений». В 1-й части рабочего листа учащиеся должны указать три важных качества друга, во 2-й - составить список людей, к которым они могли бы обратиться за помощью и подумать, как связать части 1 и 2 рабо­чего листа.

РАБОЧИЙ ЛИСТ

Часть 1

Характерные признаки дружеских отношений. Перечислите три качества, которые вы бы хотели видеть в друге.

1.___________________

2.________1__________

3.

Часть 2

Люди, на которых я могу положиться, к которым я могу обра­титься за помощью.

1. Друг, мой ровесник.

2. Родители или другие члены семьи.

3. Взрослый, не являющийся членом семьи.

4. Учитель, психолог или другой взрослый человек в школе. В случае критической ситуации обращусь:

- к другу;

- к родителям;

- к учителям;

- к соседям;

- в дежурные службы (милиция...);

- другое.

Учащимся дается время, чтобы завершить работу над рабочими листами. Затем отвечающие зачитывают ответы на 1 и 2 части ра­бочего листа, а один из учащихся записывает их на доске.

Учитель. Важно оставаться в дружеских отношениях не только с родными и друзьями, но и с соседями. Вам может понадо­биться их помощь. К кому бы вы не обратились за помощью? Почему?

Учитель. По мере вашего взросления, возникновения и

развития новых интересов вы будете знакомиться и заводить новых друзей. Но жизнь учит, что надо сохранять и поддерживать старые дружеские связи.

- Как завести новых друзей? Ответы записываются на доске.

Учащиеся.

- Быть дружелюбным.

- Принимать участие в работе секций, кружков.

- Проявлять интерес к новым людям.

- Уметь поддерживать разговор.

- Быть внимательным.

Учитель. Какие существуют препятствия для выработки новых дружеских отношений?

Ответы записываются на доске.

Учащиеся.

- Смущение, стеснение, замкнутость.

- Недостаточное самоуважение или большая самоуверенность.

- Страх быть отвергнутым.

Учитель с учащимися разбирает понятие «Просьба о помощи» -это типичная ситуация, часто встречающаяся среди молодых лю­дей, знающих друг друга.

Учитель разбивает класс на группы. Учащиеся работают в малых группах. Учитель раздает им сценарий «Просьба о помощи». В каж­дой группе выбираются 2 ученика, один из которых зачитывает сце­нарий, а другой записывает после обсуждения ответы на вопросы.

Затем, проанализировав результаты, вся группа высказывается.

ПРОСЬБА О ПОМОЩИ

Задание: прочтите ситуацию, завершите рассказ, ответьте на поставленные вопросы.

Роман и Петя учились в 9 классе. Дружили давно, с начальной школы. Любимым занятием ребят был футбол на перемене. Не­сколько раз к их игре пытался присоединиться новичок в классе -Антон. Ребята не любили его за грубость, сквернословие. Антон так хотел поиграть, что Рома в конце концов пригласил его. С начала игры Антон стал вести себя вызывающе, выхватил мяч у Пети, толкнул его. Петя рассердился, закричал на Антона, но прозвенел звонок и ребята пошли на урок. Антон так и приставал к Пете - во время урока предложит «поговорить». Петя драться не хотел. «Что, трусишь?», - усмехнулся Антон. «Не хочешь иметь дело со мной -будешь иметь дело с моими друзьями». После уроков Рома и Петя заметили, что Антон с друзьями ждут Петю у школы. В этот мо­мент мальчики услышали сигнал машины. Это приехал за Ромой отец. Когда они садились в машину, Антон им крикнул: «Струси­ли? Увидимся завтра».

На следующий день Петя и Рома встретились в школе. Петя от­крыл свой портфель и вытащил пистолет. Рома спросил: «Зачем тебе это?». «У отца взял, - сказал Петя, - попугаю Антона и его друзей. Может, они оставят нас в покое».

Прозвенел звонок на урок. Петя попросил Рому: «Положи писто­лет в свой портфель и сохрани его там для меня, так как я боюсь, что, обнаружив пропажу, мой отец перероет там все мои вещи». «Хоро­шо, но только до перерыва на большую перемену», - ответил Рома.

Рита, с которой Рома дружил, обратила внимание, что он рас­строен.

Учитель. Закончите рассказ, ответьте на вопросы:

1. Почему Петя принес оружие в школу, хотя знал, что это за­прещено? (Был доведен до отчаяния, напуган, хотел отомстить и т. д.)

2. Что Пете и Роме не нравилось в Антоне? (Вызывающее пове­дение, развязность.)

3. Какого рода давление на Рому использовал Петя, чтобы убе­дить его спрятать у себя оружие? (Силу убеждения, дружеские чув­ства.)

4. Какое наказание ожидало Петю за то, что он принес оружие в школу? (Наказание родителей, доставка в милицию и т. д.)

5. К кому мальчики могли бы обратиться за помощью? (К ро­дителям, к директору школы, к психологу, к учителю.)

Подведение итогов.

Учитель. Данная ситуация (принесение оружия в школу) может закончиться серьезными последствиями.

Друзья необходимы. Чтобы удовлетворить потребности людей в любви, для оказания помощи и поддержки, в формировании чув­ства самоуважения.

Стремление вести себя дружелюбно с другими важно для соз­дания дружеских отношений.

Важно знать, когда и у кого попросить помощи и поддержки в неприятных ситуациях.