Цепь: 1. Определить виды скульптуры согласно ее назначению: монументальная, станковая, мел­кая пластика, раскрыть ее роль и значение в скульптуре.

2. Развивать творческое воображение и исполь­зовать качества выбранного материала, факту­ры, цвета для определения образа; усовершен­ствовать умение работать с бумагой в объемной пластике.

3. Воспитывать любовь к литературным произ­ведениям, уважение к творческому труду, акку­ратность.

Оборудование: материалы: цветная бумага, клей, ножницы; альбом с шаблонами; зрительный ряд: репродукции монументаль­ной скульптуры: С. Багдахсарян. «Мы наши го­ры...», С. Кочар. «Памятник Давиду Сасунскому»; станковой скульптуры: Фальконе. «Зима»,

УгоЗанноки. «Маленький скульптор», итальян­ский скульптор. «Пилигрим воздуха», мелкой пластики: глиняная игрушка, нэцке «Лошадь», А. Аламаа. «Пусть всегда будет солнце»; образ­цы сказочных персонажей сказки А. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино»;

раздаточный материал: шаблоны туловища и головы для создания сказочного персонажа;

музыкальный ряд: песни Кота и Лисы, Дурема-ра, Пьеро и др. из кинофильма «Приключения Буратино»

Ход урока

I. Организация класса

II. Актуализация опорных знаний

Беседа.

— Какие виды скульптуры вам известны?

— Чем отличается круглая скульптура от рельефа?

— Какие пластические свойства бумаги могут помочь выра­зить добро и зло?

— Какую роль играет цвет в создании доброго и злого героя?

III. Мотивация учебной деятельности

Слово учителя.

Звучит музыка из кинофильма «Приключения Буратино».

Сегодня мы обратимся к сказке А. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино», известной вам с раннего детства. В этой сказке очень много персонажей, имеющих яркие характеры: с одной стороны, злой Карабас Барабас, хитрая лиса Алиса и кот Базилио, Дуремар, и в противовес этим отрицательным героям — озорной, веселый Буратино, романтичный Пьеро, воспитанная Мальвина, преданный друг пудель Артемон и др. (Звучат песни этих героев из кинофильма.) Ни одна сказка не обходится без доб­рых и злых героев, во всех сказках добро побеждает зло. Поскольку на уроке мы будем создавать небольшие объемные фигурки, то ознакомимся с их назначением и ролью в нашей жизни.

IV. Объявление темы урока

Сегодня на уроке выразительными средствами скульптуры мы будем создавать персонажи сказки в объемных формах. Используя пластику бумаги, фактурное решение, цвет попытаемся раскрыть более ярко тот или иной образ в круглой скульптуре.

V. Изучение нового материала

Слово учителя.

В ходе рассказа учитель демонстрирует репродукции мону­ментальной скульптуры.

Если скульптура крупная, выражающая значительные идеи и закреплена в определенном месте, она называется монументаль­ной. Монументальная скульптура — это памятники героям, культо­вые изображения, мемориальная скульптура. Декоративно-мону­ментальной скульптурой украшены фонтаны и храмы, фасады современных зданий, стадионы и парки. Станковая скульптура предназначена в основном для украшения внутренних помещений. Изготавливают ее на специальном станке с поворотным кругом.

Станковая скульптура имеет ряд жанров: портрет, тематичес­кая композиция, анималистическая (скульптура, изображающая животных). Существует еще один вид скульптуры небольшого размера, который называется мелкой пластикой. Мелкая плас­тика предполагает широкий выбор различных материалов: фар­фор, кость, рог, дерево, гипс, глина. Рассматривая скульптуры, мы видим, как блестяще мастер использует натуральный цвет мате­риала: золотистую, почти черную и зеленую бронзу, граниты, пес­чаники различных оттенков, желтое, красное, черное дерево, жел­тые, красные, зеленую глины и т. д. Следовательно, цвет участвует в создании образа скульптуры.

Давайте рассмотрим древнегреческие скульптуры. (Мате­риал предоставлен в альбоме с шаблонами.) У них черные волосы и белые одежды. Тело мужчины — темно-коричневое, тело жен­щины — розовато-желтое, черной линией обведены глаза, яркими красками расписаны украшения. Мы видим, что скульптура окра­шена. Но окраска условная, она не передает истинного цвета чело­веческой кожи и одежды. Древние греки окрашивали мраморные скульптуры в голубые и розовые тона, а римляне использовали сочетание цветного и белого мрамора.

Раскрашивались и деревянные скульптуры Древней Руси. Хорошо всем известны раскрашенные глиняные игрушки разных народов. Скульптор может использовать цвет в своих произведе­ниях, но никогда не стремится передать натуральный цвет челове­ческого тела, одежды, окраску животных.

Скульптура не повторяет модель, а творит образы в материале и цвете.

VI. Практическая работа

Слово учителя.

Персонажей сказки А. Толстого «Золотой ключик, или При­ключения Буратино» мы представим в объеме, а работать будем в технике бумагопластики. Для создания более полного образа с его индивидуальными чертами мы обратимся к пластическим свойствам бумаги и ее цвету, чтобы передать характер героя. Рас­смотрим некоторые приемы работы с бумагой, которые вы сможете использовать для создания образа.

1) Туловище у всех героев имеет одинаковую объемную форму — усеченного конуса. Голова у Мальвины и Пьеро цилинд­рической формы, а у Карабаса-Барабаса, как отдельный объемный элемент, она отсутствует. (Развертки туловища и головы представ­лены в альбоме с шаблонами.)

2) Наиболее интересна работа над деталями: волосы, борода, руки, элементы одежды. Волосы и бороду выполняют, нарезая узкие полоски, и затем закручивают ножницами, колпачки на шляпе — это маленькие конусы, а чтобы их было удобно приклеить к основе шляпы, по краю делают надрезы и отгибают.

3) Обратите внимание на интересное решение низа туловища у Мальвины.

Итак, мы разобрали основные этапы выполнения отдельных элементов, и теперь вы, выбрав себе определенного персонажа, подберете цветную бумагу, соответствующую его образу. Добавьте немного фантазии, интересных деталей и через какое-то время мы встретимся с нашими любимыми героями известной сказки.

Учитель напоминает правила работы с ножницами. В ходе работы проводится индивидуальный инструктаж, активизиру ется творческая инициатива учащихся.

VII. Завершение урока

Подведение итогов, демонстрация завершенных работ. Зада­ние на следующий урок: принести бумагу (4-5 листов), клей, нож­ницы, лист картона белого цвета формата А4.