– ознакомить учащихся с многообразием прокариот, их происхождением, общими свойствами, особенностями строения и жизнедеятельности как безъядерных организмов, с основными подцарствами (архебактериями, настоящими бактериями и оксифотобактериями), особенностями организации их основных представителей, ролью бактерий в природе и разнообразным значением в жизни человека, его хозяйственной деятельности.

Планирование темы

Урок 4. Общая характеристика и происхождение прокариот.

Урок 5. Особенности строения и жизнедеятельности прокариот из отделов настоящих бактерий и архебактерий, их роль в природе и практическое значение.

Урок 6. Особенности строения и жизнедеятельности оксифотобактерий.

Урок 4. Общая характеристика и происхождение прокариот

Задачи: раскрыть особенности организации прокариот: строения бактериальной клетки, передвижения, питания, размножения на примере представителей подцарства Настоящие бактерии.

Оборудование: таблицы, рисунки из учебника с изображением прокариотических организмов, диапозитивы о бактериях.

Методические рекомендации

I. Проверка знаний и умений

1. Проверка знаний об основных направлениях эволюции растений, животных и микроорганизмов, естественной системе живой природы. (Беседа.)
2. Проверка умения отличать живые организмы от тел неживой природы. (Самостоятельная работа для двух учащихся по заданиям учителя.)

II. Изучение нового материала

1. Общие сведения о прокариотах как безъядерных организмах – широкое распространение на Земле, происхождение, особенности строения, основные подцарства. (Рассказ учителя, демонстрация таблицы, рисунка.)
2. Особенности строения прокариот на примере представителей подцарства Настоящие бактерии: размеры одноклеточных и колониальных форм, разнообразие форм, основные органоиды клетки, их функции. (Рассказ учителя с элементами беседы, демонстрация таблицы или диапозитивов.)
3. Типы питания бактерий, отношение к кислороду (аэробные и анаэробные бактерии). (Рассказ учителя, демонстрация таблицы, рисунков, диапозитивов.)
4. Особенности размножения бактерий, черты приспособленности к переживанию неблагоприятных условий жизни. (Рассказ учителя с элементами беседы, демонстрация таблицы, диапозитивов.)

III. Закрепление знаний об особенностях строения, жизнедеятельности настоящих бактерий – представителей царства прокариоты. (Беседа с использованием таблицы, рисунков.)

IV. Задание на дом: изучить раздел I и II до слов «В природе бактерии...» на стр. 6, подготовить ответы на вопросы 1–4 из рубрики «Проверьте свои знания».

Урок 5. Особенности строения и жизнедеятельности прокариот из отделов настоящих бактерий и архебактерий, их роль в природе и практическое значение

Задачи: расширить знания о царстве прокариот, раскрыв особенности организации бактерий из подцарств настоящих бактерий, их роль в природе, жизни человека; продолжить формирование умений узнавать бактерии, обосновывать их принадлежность к царству прокариоты.

Оборудование: таблицы, рисунки в учебнике с изображением бактерий, диафильм о бактериях.

Методические рекомендации

I. Проверка знаний и умений

1. Проверка знаний об особенностях строения, жизнедеятельности прокариот на примере представителей настоящих бактерий. (Беседа с элементами рассказа учащихся.)
2. Проверка умений узнавать бактерии на таблице. (Самостоятельная работа по заданию, приведенному на с. 11 учебника.)

II. Изучение нового материала

1. Роль бактерий в природе как разрушителей органических веществ – остатков растений, погибших животных. (Рассказ учителя с элементами беседы, демонстрация кадров диафильма.)
2. Бактерии брожения, их значение в жизни человека. (Рассказ учителя, демонстрация таблицы или кадров диафильма.)
3. Клубеньковые бактерии, особенности их строения и жизнедеятельности как симбиотических организмов. (Рассказ учителя, демонстрация таблицы, рисунков.)
4. Патогенные бактерии, их отрицательная роль в жизни человека и домашних животных. (Рассказ учителя, демонстрация таблицы, кадров диафильма.)
5. Подцарство архебактерии, многообразие видов, метанообразующие бактерии и серобактерии, места обитания, роль в природе. (Рассказ учителя, демонстрация рисунков, кадров диафильма.)

III. Закрепление знаний об особенностях организации бактерий и их роли в природе и жизни человека. (Беседа.)

IV. Задание на дом: изучить разделы I и II темы «Царство Прокариоты», выполнить задание из рубрики «Подумайте».

Урок 6. Особенности строения и жизнедеятельности оксифотобактерий

Задачи: расширить знания о царстве прокариоты на примере особенностей организации бактерий подцарства оксифотобактерии, их роли в природе и практического значения; продолжить формирование умения сравнивать, обосновывать принадлежность бактерий к царству прокариот.

Оборудование: таблицы, рисунки, диафильмы о бактериях.

Методические рекомендации

I. Проверка знаний и умений

1. Проверка знаний об особенностях организации бактерий подцарств Настоящие бактерии и Архебактерии, их роли в природе и практическом значении. (Рассказ учащихся.)
2. Проверка умений сравнивать бактерии разных подцарств, обосновывать их принадлежность к царству Прокариоты. (Самостоятельная работа для 1–2 учащихся по заданиям.)

II. Изучение нового материала

1. Общие сведения о подцарстве Оксифотобактерии: многообразие видов, распространение. (Рассказ учителя.)
2. Цианобактерии, или синезеленые водоросли. Места обитания, разнообразие форм клеток одиночных и колониальных групп. (Рассказ учителя с элементами беседы, демонстрация таблицы, рисунка.)
3. Особенности питания и размножения цианобактерий. (Рассказ учителя, демонстрация таблицы, кадров диафильма.)
4. Роль цианобактерий в природе; обогащение атмосферы Земли кислородом. (Рассказ учителя, демонстрация таблицы или кадров диафильма.)
5. Практическое значение бактерий рода анабена. (Рассказ учителя.)

III. Закрепление знаний об особенностях строения, жизнедеятельности цианобактерий, их роли в природе, сходстве бактерий разных подцарств. (Беседа с использованием приема сравнения или демонстрация диафильма.)

IV. Задание на дом: изучить раздел III темы «Царство Прокариоты», знать общую характеристику этого царства из учебника, подготовить ответы на вопросы 8–11 из рубрики «Проверьте свои знания».