Цель и задачи урока:

Форма проведения: деловая игра «Строим дом» (групповой метод работы).

Оборудование: магнитная доска, изображение транспорта, дома, карточки с заданиями.

Ход урока:

- Сегодня у нас необычный урок. Работать вы будете несколько необычно – в группах, где важно обмениваться мнениями, сообща решать проблемы и принимать решения.

2. Объявление темы урока

- Сегодня на уроке мы построим дом. В этом нам поможет знание математики. В ходе строительства мы будем решать задачи, примеры, уравнения.

Для организации любого дела нужен ответственный, знающий свое дело человек. В наших группах это будут бригадиры, которые будут руководить работой своей строительной бригады.

Учащиеся выбирают бригадиров в своей группе.

- И еще один важный момент! Оценивать себя вы будете сами, с помощью кружков, где красный цвет – отлично, зеленый – хорошо, синий – необходимы знания.

- Откройте тетради и запишите дату начала строительства дома.

3. Подготовка строительной площадки

- Прежде чем приступить к строительству дома, нужно подготовить площадку, очистить ее от мусора. Это мы сделаем, если устно выполним следующие задания:

а). Повторим разрядные единицы

1) увеличить наименьшее трехзначное число на 6 десятков. Какое число получится?

1. 939          2. 106        3. 160

2) Увеличь число 46 на 8 сотен.

Какое число получится?

1. 468           2. 54          3. 846

3) Увеличь 374 на 2 десятка. Какое число получится?

1. 394            2. 376        3. 354

4). На сколько уменьшили число 392, если в его записи изменилась только цифра в разряде десятков?

1. на 3          2. на 21      3. на 70

б). Сравним именованные единицы (карточки )

285 мм…28см           908мм…90см        63км…6300м      27см…207мм

4т50кг…4056кг         7кг40г…7042г       2ц5кг…250кг     1т3ц…1030 кг

Проверка. Отвечают по одному участнику из каждой группы.

- Оцените работу своей бригады!

По мере выполнения задания, карточки убираются с магнитной доски.

4. Закладка фундамента

- Чтобы помочь рабочим в закладке фундамента, мы потрудимся над решением уравнений: (у доски)

х : 6=370              х*50=4500           2700:х=30                 60*х=5400

К доске приглашаются по одному члену бригады, остальные работают в тетрадях.

Проверка: необходимо указать неизвестное и правило его нахождения.

Если уравнение решено правильно ученик «закладывает» в фундамент карточку в виде кирпичика с правильным ответом.

- Оцените работу своей бригады!

5. Подготовка раствора для кирпичей

- Чтобы поднять стены, нужен раствор для крепления кирпичей, который делается из цемента, песка и воды. Цемент и воду мы заготовили, а вот песок нужно привезти.

- А кто знает, что такое песок и где его добывают?

Чтобы доставить песок к нам на стройку, необходимо решить задачу:

«Камаз» может перевезти за 1 рейс 120 ц песка, а «ГАЗ» - 40 ц. Во сколько раз больше песка перевезет «Камаз»? Сколько центнеров песка перевезет «Камаз», если в день он сделает 4 рейса?

На доске изображения машин, груженных песком.

Учащиеся решают задачу по группам, затем проверяется решение задачи и оценивается работа группы.

- Какую из этих машин нам лучше взять в помощь на стройку?

6. Физминутка

- Уважаемые строители! Далее по маршруту – необычный знак (изображение человека делающего зарядку). Что это значит? (Инструктор по физминутке из числа учащихся напоминает о разминке.)

1. Упражнения с листом бумаги для массажа рук. Лист  бумаги сначала мнется одной рукой, затем скатывается двумя руками в один комок. Дети жонглируют им и бросают в корзину.

2. Упражнение с ластиком для коррекции осанки. Ластик ложится на голову, на нос, на подбородок и дети в таком положении стараются сделать приседание, не уронив ластик.

7. Подготовка блоков для стен

- Теперь мы полны сил и энергии, чтобы продолжать строительство, а именно – возводить стены.

- Что для этого нужно? (Кирпич)

- Какие виды кирпича вы знаете? (Силикатный и красный, саманный кирпич из глины и соломы, ракушечник)

- В каком районе нашей республики находится карьер по добыче кирпича-ракушечника?

- Для того чтобы возвести стены, мы должны выполнить следующее задание:

Задача: «В трех упаковках 1500 штук красного кирпича. Для строительства дома потребуется 5 упаковок такого кирпича. Сколько нужно заплатить денег, если стоимость одного кирпича 8 рублей?»

-Определите тип задачи.

- Запишите краткую запись и решите самостоятельно.

Проверка. Группы оценивают работу в целом.

По мере выполнения задачи на доске появляются «стены» будущего дома.

8. Строительство крыши

- Теперь нашему дому необходима крыша. И чтобы крыша не давала течь, нужно решить задачу и  правильно расставить порядок действий в выражениях и произвести вычесления. (Карточки каждой группе).

Задача

Масса двух ящиков с гвоздями 20 кг. В одном ящике 9 кг. Гвоздей. Найдите массу пустого ящика.

Найти значение выражений:

1200:60+703*8     42000:70-102:6     38500:100+1042:6

608*3-36000:400

Проверка. Оценивание. Крыша возводится.

9. Физминутка

Учитель напоминает инструктору о проведении разминки.

Выполняется дыхательная гимнастика «Каша кипит».

10. Постановка оконных рам

- Нам осталось установить оконные рамы. Каждой бригаде раздаются карточки-рамы с заданиями.

1 бригада: Длина рамы прямоугольной формы 4 м, ширина – 3 м. Вычислить площадь рамы.

2 бригада: Длина рамы прямоугольной формы 2 м 40 см, а ширина на 1 м меньше. Чему равна ширина рамы?

3 бригада: Ширина оконной рамы 1 м 80 см, а длина на 1 м больше. Чему равна длина рамы?

4 бригада: Длина оконной рамы 3 м, ширина- 2 м. Вычислить периметр. Проверка. Оценивание. Рамы вставляются на место в доме.

11. Подведение итогов

работы каждой группы по цветовой гамме. Выставление оценок.

12. Релаксация

Определение эмоциональной эффективности урока.