Цель урока: воспитание талантливого читателя художественного текста Задачи:
1. Помочь увидеть красоту внутреннего мира семей, анализируя
текст, акцентировать внимание на лучших нравственных качествах.
2. Развивать умения сопоставления, анализа эпизодов, умение работы с
художественной деталью, развивать умение анализа нравственных качеств
через совершаемые поступки.
3. Пробудить интерес к проблеме семейного воспитания, к главным нравственным ценностям. Оформление доски:
Эпиграфы:
Семья - это во крепость и в добро.
Бытие, 2:18.
Дверь отперта. Переступи порог.
Мой дом раскрыт навстречу
Всех дорог.
М. Волошин.
I. Слово учителя.
Как много значит в жизни каждого из нас семья. Семья. Это, конечно,
родительский дом. И как бы ни было порой в нем скучно, оттого что
иногда, подобно Базарову, мы духовно перерастаем своих родителей, все же
он – наша главная пристань. Пусть не всегда, опять же как Базаров, мы
спешим к нему, а появившись, опять же через три дня исчезаем, но
сознавать, что он есть и что там всегда поймут – великое благо. В какой семье хотел бы жить ты? Сегодня мы будем говорить об этом.
Класс, получив домашнее задание, поделился на две группы единомышленников – приверженцев семей Ростовых – Болконских.
Ваша страничка о семье, в которой хотел бы воспитываться ты. II. Пересказ-анализ эпизодов.
1. Выступления учащихся. Высказываются сначала «Ростовы», затем «Болконские».
Рассказывая о семье Ростовых, учащиеся анализируют эпизоды, в которых раскрываются:
а) гостеприимство, радушие, хлебосольство, доброта;
б) любовь и доверие между родителями и детьми;
в) отношение к друзьям;
г) артистизм отца и детей;
д) сцена проигрыша.
По «сцене проигрыша денег Николаем Ростовым (т. 2, ч. 1, гл. 14-16)
учитель может добавить: не о деньгах, а о сыне думает, платя долг, отец.
В подобных ситуациях за карточные долги, бывало, расплачивались жизнью.
Но сцена проигрыша – это не только защита дворянской чести,
достоинства, это душевное понимание беды. Спустя много лет Николай,
похоронив отца, так же не откажется от долгов беспечного и
гостеприимного отца. Заплатив ценой неимоверных усилий долг, он сохранит
доброе имя семьи.
2.Вывод учителя: Да, тянулись к семье Ростовых
люди. В этой семье царила атмосфера доброты, душевности. Друг к другу
тянулись и сами Ростовы, что не во всякой семье бывает. Отчего Наташа и
Николай с такой нежностью относятся к отцу и матери? Оттого, что
родители относятся к детям с высочайшим уважением, доверяя, признавая
право на принятие решений.
У меня тоже есть страничка о Ростовых, о которой я хочу сказать.
Какую семью можно считать благополучной? Где живут мирно, не ссорятся?
Мало. Я думаю, где легко и радостно живется «старичкам», от возраста
иногда беспомощным, смешным. Сделать своих родителей счастливыми – наш
долг и обязанность. И моя страничка та, где граф и графиня Ростовы не
прячут слез счастья, радуясь, что воспитали внимательных и совестливых
детей.
III. Слово ребятам, которые хотели бы жить в семье Болконских.
Сейчас мы побываем в имении Лысые Горы, где на видном месте в гостиной
висит генеалогическое древо Болконских, а ведут свою родословную князья
Болконские от Рюриковичей.
1. Вначале заслушивается ответ на индивидуальное домашнее задание:
«Почему старый Болконский гордится своим происхождением «от Рюриковичей?» (межпредметные связи с историей – слово о Рюрике).
2. Рассказывая о семье Болконских, учащиеся анализируют эпизоды:
А) день в имении;
Б) воспитание детей: строгость – проявление любви;
в) страницы, раскрывающие главное в характере Марии;
г) сцена прощания отца с Андреем, который отправляется на войну. Главные нравственные заповеди отца сыну
3.Возможно индивидуальное задание - ответ на проблемный вопрос: «Отчего
Мария не хочет говорить об отце с Бурьен, когда гувернантка пытается
заговорить о характере князя? (Т. 1, ч. 1, гл. 22.- индивидуальное
домашнее задание). Не достоин своих родителей тот, кто не умеет их
защитить. А защитить – это никому-никому не позволить ни говорить, ни
даже думать о них плохо.
Вывод учителя: Да, в этой семье атмосфера
сдержанности, требовательности. Два источника людских пороков –
праздность и суеверие, две добродетели – деятельность и ум. Постоянная и
упорная деятельность. Что пишет любящий отец своему другу Кутузову,
отправляя сына на войну? - «чтоб он тебя в хорошие места употреблял и
долго в адъютантах не держал – скверная должность». И сын благодарит
отца за это.
Слово учителя. Замечательно, что у многих из вас есть
своя страничка о понравившейся семье. Замечательно потому, что вы уже
задумываетесь над проблемами взаимоотношений, проблемами воспитания –
над очень важными проблемами - и в нужный момент сможете сделать
правильный выбор.
IV. Обобщающее задание (работа в группах):
составить обобщающий портрет семей. Учащиеся работают на ватмане
фломастерами, затем плакаты вывешиваются на доске. Ростовы - это Болконские – это
Искренность, гостеприимство, хлебосольство, широта души, радушие,
простота, разносторонность интересов, артистизм, музыкальность,
чуткость, оптимизм, бескорыстие, дружелюбие. Честность, честь семьи –
главное, деятельность, трудолюбие, образованность, гордость, высокие
требования к себе и к людям, неравнодушие к тревогам и заботам своего
времени, щепетильность, достоинство. V. Вывод.
Разная
система ценностей в этих семьях? Безусловно. Разная настолько, что
старшие члены семьи не принимают друг друга и сватовство Андрея к Наташе
кажется чем-то странным для всех («он казался чем-то из чужого мира»).
Но если свести сказанное о семьях в одно определение, то получим слова с
одним корнем. Корень один, лексическое значение слов разное.
Учитель дописывает под таблицами слова: душевность, духовность.
2. Индивидуальная работа по толковому словарю с последующей записью в тетрадях.
Душевность – жизнь души, душевный – полный искреннего дружелюбия.
Духовность – жизнь духа, ума, духовный – относящийся к умственной деятельности.
Возможно дополнительное слово учителя:
Хочется рассказать о тех страничках, которые еще прочитаны не всеми.
Какая самая главная строка в любой книге, которую нужно тщательно
исследовать? Верно, название. «Война и мир». Я считаю очень важными
страницами страницы 12 года. Когда близка беда, каждый делает выбор, и
на первое место встает проблема: я или Отчизна. В минуту опасности эти,
столь разные семьи, думают не о себе. Душевные Ростовы разорены
материально, но обогатились духовно. Старый князь Болконский, не
выдержав нашествия на родную землю, умирает со словами: «Погибла Россия…
Погубили»
Лучшие семьи России. Так, наверно считал Толстой,
бесконечно любя столь разные миры Ростовых и Болконских. И недаром в
них, в любимых семьях, проглядывают черты столь любимых писателем людей.
Мамы, которая умерла рано, - в облике некрасивой, но прекрасной Марии,
отца – в облике героя войны 1812 года Николая Ростова, деда по
материнской линии – в образе умнейшего человека России князя Николая
Болконского.
«Мир спасется красотой», - сказал Достоевский. Но
какой? Красотой души, отношений, поступков. Наверное, так. Все это
рождается в семье. VI. Рефлексия. Письменный ответ на вопрос: «После урока я понял, что…» (что понял, о том и напиши).
|
