Урок экономики "Торговля как средство обмена" - ЭКОНОМИКА - ОТКРЫТЫЙ УРОК - РЕФЕРАТЫ

Образовательные – познакомить учащихся с механизмами торгового обмена, правилами осуществления покупок, сформировать представление о природе обмана и возможных ситуациях его зарождения;

Воспитательные - формирование у учащихся познавательной потребности, интереса к предмету за счёт игровой формы работы, коллективизма и здорового соперничества, повышение грамотности устной речи, отстаивание собственной точки зрения;

Развивающие - развитие критического мышления учащихся через призму обобщения представляемой информации; развитие воображения; мобильности внимания.

Метод обучения: игровой (аукцион) с элементами частично-поискового (выводы по предложенным ситуациям).

Перечисленные выше метод обучения и формы работы:

помогают активизировать внимание учащихся, даже самых неактивных;
воспитывают дух здорового соперничества;
служат формированию у учащихся собственного мнения, критического и логического мышления;
стимулируют на собственные умозаключения и выводы, которые в свою очередь являются
фундаментом прочных знаний.

План урока:

Организационный момент - 3 мин.
Актуализация знаний – 7 мин.
Формирование и углубление знаний – игра «Аукцион» - 30 мин.
Подведение итогов урока. Домашнее задание – 5 мин.

Средства обучения и материалы:

Деньги или символы денег (ксерокопии реальных купюр), колпак, молоток и деревянная тарелка для учителя (при проведении аукциона), чёрный ящик, товары: коробка печенья «Чоко-пай», рулон туалетной бумаги, бутылка сока 2 литра, 2 одинаковых календаря – один чистый, а другой с автографом учителя, либо любого известного человека, значимого для учащихся..

Оформление кабинета: 2 плаката в разных углах доски

Основные понятия: обмен, торговля, товар, альтернативная стоимость, аукционная продажа, лот.

Учитель: Здравствуйте! Я очень рада всех вас видеть, надеюсь, что это взаимно. И в доказательство оного улыбнемся, друг другу и начнём урок.

Суть любого явления нельзя увидеть, услышать, пощупать или даже распробовать на вкус.

Её можно лишь осмыслить! Обратим наши взгляды на плакат, прочитаем внимательно высказывание Гюго, обдумаем: «Согласны мы с ним?» и в течение урока попробуем анализировать все ситуации и явления, которые встретятся нам на пути изучения темы: «Торговля как способ обмена».

Вспомним, что такое торговля? Взгляните, пожалуйста, на второй плакат, всё верно?

Учитель: Итак, тема нашего урока «Торговля как способ обмена».

Учитель (исправляя ошибку): Современные психологи утверждают, что любая ошибка неслучайна, есть ли здесь доля правды? Как вы думаете, почему я ошиблась?

Ученики: Наверное, вас часто обсчитывали в магазине,… Чем больше людей продавец обманет, тем больше он получит прибыль… Продавцы все обманщики, им это выгодно… и т.д.

Учитель: а кто, по-вашему, может быть виноват в обмане?

Учитель: неужели они такие плохие и злые люди?

Ученики: Они, может, и не злые, но обманывают, чтобы получить себе больше выгоды.

Учитель: Именно! Может кто-либо, слышал, существует даже поговорка: «Не обманешь, не продашь». И она сегодня будет эпиграфом к нашему уроку (записывает на доске). Только в конце предложения мне бы хотелось поставить знак вопроса, а вам? Действительно ли это так? Можно ли избежать обмана? Сейчас мы это выясним.

Комментарий для учителя: поскольку проблема объявлена и многие уже готовы сделать всё, чтобы не попасться на обман «злого продавца», переходим к игре. Учитель перевоплощается в шоумена-продавца, надевает колпак, берёт в руки молоток и начинает аукцион.

III. Формирование и углубление знаний – игра «Аукцион».

Учитель: Внимание! Внимание! Сеньоры ля сеньориты, дамы и господа, леди энд джентльмены, объявляется аукцион супертоваров! Спешите и будьте активны! Первый лот аукциона - «Чёрный ящик». Могут поучаствовать все желающие, кто, готов купить товар, не глядя! Итак, мы приступаем.

Учитель: (предъявляет чёрный ящик с неизвестным товаром) Приобретаем наилучшее изобретение человечества, о котором я как всякий уважающий себя продавец, готов предоставить вам минимальную информацию. По сегодняшний день этот предмет является неотъемлемым атрибутом каждой интеллигентной семьи и альтернативой официальной прессе. Начинаю торги. Начальная цена – 5 рублей!

Счастливый ученик направляется за товаром. Учитель ведёт диалог с ним.

Учитель (достаёт из ящика товар). Это….. рулон туалетной бумаги. Скажи, ты рад? Какие чувства ты испытываешь?

Учитель: Давайте разберёмся. Туалетная бумага – изобретение человечества?

Учитель: Можно ли сказать, что информация о товаре ложна? Или неточна?

Учитель: Скажите, какую ошибку совершил покупатель?

Ученики: Купил неизвестное… Он не знал, что там…Вы предоставили мало информации…

Учитель: А как же не обмануться, что надо знать?

Учитель: Верно! Сформулируем и запишем в тетради первое правило покупателя:

Учитель: Господа ученики! Объявляется второй лот продаж! Печенье «Чоко-пай» (показывает коробку печенья). Стоимость печенья в магазине – 30 рублей! Начальная цена лота – 20 рублей!

Ученик: Только «Чоко-пай». Как обещали, ничего другого!

Учитель: Я обещала печенье «Чоко-пай». Получайте! (Выдаёт 1 печенюшку из пачки из 12).

Учитель: Вы можете уличить меня сейчас во лжи?

Учитель: Какую ошибку совершил покупатель на этот раз?

Ученики: Не спросил сколько покупает… Не всё узнал…

Учитель: Формально я прав, о количестве и весе товара мы с вами не договаривались. Следовательно , вы можете теперь пенять только на своё доверие и самоуверенность.

Можно записать второе правило покупателя: необходимо знать количество покупаемого товара. (Записывает на доске).

Учитель: Теперь мы, знаем много о вариантах обмана, и больше нас никто не обманет! Я объявляю третий лот нашего аукциона! Если у вас перехватило дыхание и пересохло в горле от наших бурных дебат, вам просто необходима, нежная, пузырящаяся, живительная влага! На торги выставляется 2 литра супернапитка ( выставляется бутылка сока). Спешите! Тем более, что без всякого обмана вы приобретаете 2 литра вкуснейшего персикового сока. Стоимость его в магазине – 30 рублей. На нашей распродаже только 15! Начальная цена – 15 рублей.

Начинается торг. На этом лоте он доходит обычно до 50-60 рублей.

Учитель: Продано. Примите товар, но деньги вперёд! Пожалуйста (как бы спохватываясь). Да, я обещала, что продам 2 литра сока?

Учитель: Но я ничего не говорила о том, что я продаю бутылку. Уважаемый покупатель, вам придётся выпить напиток прямо сейчас!

Учитель: Пытка соком продолжалась третий час. Пятый стакан….Минздрав предупреждает: пить много вредно! Вы заплатили за сок 60 рублей?

Учитель: Я готова избавить вас от мучений, если вы мне заплатите 10 рублей.

Учитель: И снова ошибки покупки. Кто виноват? Какой закон сработал?

Ученики: Покупатель. Он не знал об условиях продажи! А не смог выпить, благодаря закону убывающей предельной полезности. Он «насытился» уже 4-мя стаканами…

Учитель: Ну, молодцы, и всё – то вы знаете! Давайте запишем третье правило покупки: необходимо иметь информацию об условиях покупки!

Учитель: Уважаемые трижды обманутые и сочувствующие им покупатели! Я объявляю последний лот на торгах! Будьте бдительны и расторопны, ибо это… календарь на год с фотографией вашего класса и вашего любимого учителя (то бишь – меня)! Начальная цена – 10 рублей! Купивший приобретает пятёрку по предмету и моё расположение. Раз, два, три! Продано!

Учитель: Вы честно приобрели товар и честно его получаете. Но не хотите ли календарь с моим автографом?

Учитель: Хорошо! Они ваши! И календарь и автограф! Но позвольте спросить… В чём разница между календарём и календарём с автографом?

Ученики: Автограф можно показать… Доказательство знакомства с автором…Больше зауважают…

Учитель: То есть вы покупаете себе уважение?!

Учитель: А разве подписи других уважаемых людей делают вас умнее, лучше, уважаемей?

Учитель: Значит, вы обманываете себя, заплатив деньги за псевдоуважение!

Учитель: Не кажется ли вам, что обман покупателей заключается в их самообмане?

Учитель: Вспомните: первый покупатель был уверен, что ему продают журнал или книгу, а не туалетную бумагу, так как, скорее всего, хотел быть, более уважаем. Второй и не предполагал, что его могут обмануть, и переоценил уважение к себе. Третий и не думал, что над ним так поиздеваются, ибо он – то себя уважает. Наконец, четвёртый решил просто прикупить уважение. Все готовы были самообманываться и оттого были обмануты! Вы согласны?

Отметим главное правило покупки: Нельзя обмануть того, кто не самообманывается! (Вывешивается на плакате на доску и учащиеся записывают в тетради).

Учитель: Урок окончен. Есть ли ко мне вопросы? Всем спасибо! К следующему уроку попрошу поинтересоваться ценами на любые группы товаров (не менее 5-ти), но в разных местах их реализации, сделать свои выводы о справедливости ценообразования и возможностях установить единые цены во всех местах реализации данных групп товаров.


	Т И Н Е Й Д Ж Е Р Ы Для тех, кто учится и учит
Главная Мой профиль Выход Вы вошли как Гость \| Группа "Гости" \| RSS
Пятница, 26.04.2024, 10:18:41