Цель урока:

Задачи:

Образовательная:

Развивающая: Развитие познавательного интереса, устной речи и внимания школьников.

Воспитательная:

Оборудование урока: CD-диск «Образовательная коллекция», компьютер, интерактивная доска, немецкие газеты и журналы, практикум по грамматике.

Структура урока.

Ход урока.

1. Организационный момент.

1.1. У. Guten Tag. Wer hat heute Klassendienst ?

Уч. (дежурный)

Ich habe heute Klassendienst. Ich heiβe …Ich bin 15 Jahre alt. Ich lebe in Rußland. Mein Heimatdorf ist Borskoje. Borskoje wurde im 18 Jahrhundert gegründet. Das war früher eine Festigung. Jetzt ist das ein malerisches grünes Dorf.

2. Речевая зарядка.

2.1 У. Schön. Und was gibt es Neues in der Klasse 9 б?

Уч.1.Nun heute haben wir Gäste in der Stunde.

Уч.2.Vielleicht einen neuen Kalender an der Wand,bald kommt das Neujahr.

Уч.3.Viele Zeitungen und Zeitschriften an der Schulbank.

Уч.4.Und ich, zum Beispiel, war gestern in der Bibliothek und habe viel Neues über unser Museum erfahren.

2.2. У. Also, wer kennt Sprichwörter oder Redewendungen über Bücher?

Уч.1. Lesen macht klug.

Уч.2. Lesen macht Spaβ.

Уч.3.Wer liest, der viel weiβ.

Уч.4. Bücher sind wichtige Informationsquellen.

Уч.5.Lieblingsbücher-interessante Bucher.

3. Предъявление темы и целей урока. (слайд №1)

3.1 У. Nun wir haben ein wenig deutsch geübt, und jetzt unser groβes Thema – Bücher und die Jugendlichen. Heute systematisieren wir unsere Kenntnisse darüber. Aber ich möchte, daβ ihr selbst heutiges Unterthema formuliert habt. Hört bitte die Situation zu! Wir haben in den forigen Stunden festgestellt , daβ wir alle viel lesen. Einige lesen aufmerksam, andere – schnell und alles, was ihnen in die Hände kommt. Manche machen sich Gedanken über das Gelesene. Aber im Groβen und Ganzen lieben wir alle lesen. Stimmt das?

Вся группа: (im Chor!) Ja, das stimmt.

3.2 У. Bücher sind mit uns und bei uns überall (слайд №2)

У. Nun sagt, wie kann man heutiges Thema formulieren?

Уч.(слайд №3) Bücher sind unsere Gefährten.

У. Was bedeutet das?(слайд №4)

Уч.1.Bücher sind unsere Freunde.

Уч.2.Sie sind mit uns überall, zu Hause, in der Schule, im Urlaub, in den Ferien.

Уч.3.Sie helfen uns lernen.

Уч.4.Man kann sie überall mitnehmen.

Уч.5.Man fergiβt seinen Kummer mit ihnen.

Уч.6.Man lernt aus ihnen.

3.3 Was machen wir heute in der Deutschstunde? (слайд №5)

4. Организация тренировки слов по теме «Книги»

4.1. У. Um viel und gut deutsch zu sprechen, muβ man Wörter zum Thema kennen.

Ohne Wörter – keine Rede!(слайд №6)

У. Wir wiederholen die Wörter! Wollen wir unser Gedächtnis trainieren! Lavinensatz.

(Игра в «Снежный ком» - один ученик называет слово по теме,другой повторяет его и называет своё слово, третий повторяет слово первого ученика,второго и называет своё слово и т.д. до тех пор,пока вся группа не окажется в «лавине слов»)

4.2 У. Was lesen die Jugendlichen überhaupt?(слайд №7)

У. Gut. Und ihr? Was liest ihr besonders gern, Kinder? (слайд №8)

Уч.1.Märchen,Novellen sind poesiеvoll, romantisch, regen zum Nachdenken.

Уч.2.Sachbücher sind gewöhnlich inhaltsreich, informativ, können auch langweilig sein.

Уч.3.Realistische Werke, Erzählungen und Romane sind wahrheitsgetreue Werke, die das Leben mit all seinen Widersprüchen widerspiegeln. Viele sind aber manchmal zu dick.

5. Систематизация и актуализация знаний по теме.

5.1 У. Wie kann ein Buch sein? Bildet Sätze! (слайд –схема №9)

Уч.1.Ein Buch kann inhaltsreich sein.

Уч.2. .Ein Buch kann lehrreich sein.

Уч.3. Ein Buch läβt niemanden kalt.

Уч.4. Ein Buch regt zum Nachdenken an.

Уч.5. Ein Buch kann wahrheitsgetreu sein.

Уч.6. Ein Buch kann romantisch sein.

5.2. У.Also, das Lesen ist wichtig. Aber Lesen muβ man können. Stimmt das? Wie versteht ihr das?(слайд №10)

Уч.1.Man muβ aufmerktsam lesen.

Уч.2.Man muβ nachdenken, analysieren.

Уч.3. Man muβ immer etwas Neues für sich entdecken.

5.3.У. Also, Leser können verschieden sein. (слайд №11)

Und wie nennt man Menschen, die viel und gern lesen?

Уч.1. Einen Lesefuchs nennt man einen Menschen, der gern und viel liest. Der Lesefuchs ist also ein Bucherfreund. Es gibt auch andere deutsche Namen für Menschen, die viel lesen. Ihr findet sie auf den Bildern. Der Lesefuchs schnüffelt das beste Buch oder das Beste im Buch heraus.

Уч.2. Die Leseratte liest alles, was ihr in die Hande kommt. Sie liest viel, aber schnell und nicht sehr aufmerksam.

Уч.3.Der Bücherwurm liest auch sehr viel, aber dazu ist er ein Mensch, der auβer Büchern nichts sieht und das wirkliche Leben nicht merkt.

Вывод(слайд №12): Also, Leseratten, Lesefüchse, Bücherwürmer sind Bücherfreunde, die viel und gern lesen.

6. Физкультпауза, построенная на музыкальном материале.

6.1. У.Seid ihr müde?

Уч.Ja, wir sind müde,

У. Bitte, Erholungspause. Hört Leichtmusik zu, bis ich den Text zum Horen finde und dann einschalte.(звучит лёгкая музыка)

7. Контроль аудирования.

7.1 У. Hört zu! Nach diesem Text machen wir 2 Teste! Seid aufmerksam! (текст – Lesen macht klug из «Образовательной коллекции» «Немецкий язык 5-9 класса»

7.2 выполняется тестовая контрольная работа с использованием интeрактивной доски. (Ребята выбирают правильные ответы и пальцем «берут» слово и вставляют в пропуски. Компьютер «отслеживает» правильность выполнения)

7.3. У. Denkt nach und sagt: Wozu und warum lesen wir?(слайд №13)

Уч.1….um viel zu wissen.

Уч.2. um sich zu informieren.

Уч.3. um viel Neues und Interessantes zu erfahren.

8. Практикум по грамматике.

8.1 У. Und jetzt unser Lehrbuch, Seite 67 Übung 9

Wozu und warum liest Peter? Hört zu und sucht Antworten im Text!(CD-диск с записью текста)

8.2. У. Welche Grammatik gibt es hier?

Уч. damit; um…zu

(ученики по-русски говорят правило, когда употребляется damit, а когда Infinitivgruppe um…zu +Infinitiv)

8.3. У. Seht die Interaktivtafel an! (слайд №14)

Bildet Sätze (damit, um…zu) (ученики по очереди выходят к доске и работают в режиме интерактивной доски, вставляя damit или um…zu)

Пример предложений.

9. Активизация тематического словаря.

9.1 У. Schön. Bücher, Zeitungen, Zeitschriften (слайд №15) sind wichtige Informationsquеllen. Wir leihen sie nicht nur in der Bibliothek aus, wir kaufen sie in der Buchhandlung, oder am Zeitungskiosk. Bitte, inszeniert den Dialog «am Zeitungskiosk» Übung 1 Seite 44 (ребята по образцу составляют диалог)

9.2 У. Also, wollen wir zum Schluβ eine Klassenversammlung als Enderesultat unseres Gesprachs über Bücher verbringen.

Lehrerin: Sprechen wir darüber, was jeder von euch gern liest. Nun, z. B. du, Galja.

Уч.1. Wenn ich überhaupt lese, so lese ich Kurzprosa gern: Erzählungen, Novellen, besonders Liebesgeschichten.

Уч.2. Ehrlich gesagt, sind Novellen nicht mein Geschmack. Ich mag Krimis oder Abenteuergeschichten. Das ist klasse! Manchmal stockt mir der Atem2, so spannend sind sie. Und ich überfliege ein Buch in einigen Stunden.

Уч.3. . Ich lese viel, dabei langsam und in Ruhe, denke viel uber die handelnden Personen und ihre Taten nach.

Уч.4. Ach du, Bücherwurm! Ich lese auch, bin aber nicht so geduldig. Wenn das Buch interessant ist, so sehe ich oft neugierig nach, womit es endet. Fur mich sind Fernsehen und Videos viel interessanter.

Уч.5. Langweilig? Kein biβchen. Sehr inhaltsreich sind sie und regen zum Nachdenken an. Sie widerspiegeln das Leben mit all seinen Widerspruchen und sind nicht so einseitig wie z. B. Krimis.

Уч.6. Und ich lese alles, was mir in die Hände kommt, aber meistens Sachbücher und Reisegeschichten, besonders gern über geographische Entdeckungen. Und du?

Уч.7. Ich habe vor kurzem Comics fur mich entdeckt. Stellt euch vor: in einigen Minuten kann man eine Erzählung oder sogar einen ganzen Roman lesen. Das finde ich toll. Und auch Gespenstergeschichten.

Уч.8. Gespenstergeschichten? Nein, Gespenstergeschichten lassen mich kalt. Ich bin schon langst aus den Kinderhosen heraus' Ich lese fast jeden Tag Zeitungen und sonst nichts.

Уч.9. Sie werden lachen, aber ich muβ ehrlich sagen: ich mag Marchen und Sagen. Auch moderne Nachdichtungen klassischer Märchen.

Уч.10. Ach wo! Warum nicht? Märchen und Sagen sind auch interessant und lehrreich. Märchen lese ich meiner kleinen Schwester vor. Und das macht auch mir Spaβ. Ich selbst interessiere mich fur Science-fiction .

У. Also, über den Geschmack last sich nicht streiten. (слайд №16)Stimmt das?

Уч.1. Ja, das Stimmt.

У.Seid ihr damit einverstanden?

Уч.2. Ja, wir sind damit einverstanden.

10. Подведение итогов урока, рефлексия. (слайд №17)

10.1. У.Was haben wir heute in der Stunde gemacht?

Уч.1.Wir haben viel deutsch gesprochen.

Уч.2. Wir haben viel gelesen.

Уч.3.Wir haben an der Grammatik.

Уч.4.Wir haben an der Interaktivtafel gearbeitet.

Уч.5.Wir haben Dialoge inszeniert gearbeitet. и т.д.

10.2.У. Hat euch die Stunde gefallen?

Уч.1.Mir hat die Stunde sehr gefallen.

Уч.2.Sie war interessant, informativ. и т.д.

10.3. У. Die Noten für Stunde.(выставляются оценки,записывается домашнее задание Ubung 4, Seite 92-93)

У.Ich bin mit meinen Schülern zufrieden.

Danke schön für die Stunde!(слайд №18)

Презентация.