Цели урока:
Систематизировать знания о самостоятельных и служебных частях речи;
Обобщить и закрепить знания о самостоятельных и служебных частях речи;
Совершенствовать устную и письменную речь;
Учить детей логически думать, сравнивать;
Развивать речь учащихся, память;
Воспитывать толерантность к чужому мнению и личную ответственность за
выполнение коллективной работы; воспитывать любовь и уважение к
национальным традициям.
Задачи урока:
Организовать работу в деятельном режиме.
Исследовать тему и обосновать выводы.
Оборудование: интерактивная доска, иллюстрации с казахскими орнаментами.
Ход урока
Здравствуйте, ребята. Рада вас видеть на моем уроке.
Организационный момент. Постановка целей и задач урока.
1. Повторение и закрепление.
-Как называется раздел науки о языке, в котором изучаются части речи?
-Какие самостоятельные части речи вам известны? Перечислите.
-Расскажите , что нужно сделать, чтобы определить часть речи?
У нас сегодня необычный урок, все вместе отправимся в путешествие в город Морфологию. (Слайд 1).
Мы должны пройти 2 станции. И узнать какие части речи живут самостоятельно, а какие служат для них.
- Давайте по карте повторим какие части речи относятся к самостоятельным и служебным частям речи.( слайд 2).
- Итак, 1-ая станция - Самостоятельные части речи.
Выполнив все задания, мы перейдём к следующей станции. Чтение стихотворения «Мир» Р.Рождественский
- Девушка, ты улыбаешься часто,
Взор твой открытый мне дорог и мил,
Что тебе нужно для счастья?
- Мир! Мне нужен мир!
-Какие известные части речи употреблены в стихотворении? Назовите их.
2. Письмо по памяти.
Взгляните на наш Казахстан
Там снежные пики , степной ураган.
- назовите самостоятельные части речи.
На доске записаны слова степь, радость, ковровщица. (показ слайдов 3 с рисунками)
- составить словосочетания с этими словами. ( бескрайняя степь, радость ковровщицы, вселил радость и т.д.)
- А теперь проверим себя. Выясним, насколько верно мы сегодня
рассуждали (слайд 4). Перед вами таблица «Самостоятельные части речи».
Ваша задача – не просто познакомиться, но и вспомнить какие
морфологические, лексические и грамматические значения они имеют.
3. Работа по учебнику. Чтение текста упр223. Сформулировать основную
мысль текста. Выписать в один столбик 9 слов, являющихся
самостоятельными частями речи. (мы, собрались, вечерело, красивый,
водворили, второго, ковёр, стремительное, давно).
4. Чтение стихотворения «Алатау» Т.Молдагалиева.
На Алатау вечен белый снег,
Как вечен дней
Неторопливый бег.
Стоит он в недоступной синеве,
Как аксакал
С чалмой на голове.
К нему на грудь садятся облака.
Как с равным,
С ним беседуют века.
С его необозримой вышины
Любые дали явственно видны.
Он подпирает солнце в небесах,
Он держит звезды
На своих плечах,
Что освещают нам пути во мгле.
Он людям
Реки дарит на земле.
Казах! Ты знаешь, очень счастлив я.
Что мы ему - родные сыновья! Слово Изменяется по
Часть речи числам родам падежам временам лицам
неторопливый
+ + + - - Прилагательное
аксакал + - + _ - существительное
беседуют + - - + + глагол
облака + - + - - существительное
родные + + + - - прилагательное
казах + - + - - существительное
- На что указывают плюсы и минусы?
- Как изменяются существительные , прилагательные, глаголы?
- В чём сходство и в чём различие в изменении существительных и прилагательных?
5. Морфологический разбор существительного. (Он подпирает солнце в небесах.)
6. Закрепление материала.
- Как изменяются части речи?
г) работа по нахождению смысловой и логической связи слов.
Бумага - белая … руки Высокий – низкий
Нож -… …осень Холодный -…
- Задайте вопросы к парам и столбикам слов. К каким частям речи
относятся слова? Слова, какой части речи вы вставляли? Что вы знаете об
имени прилагательном, глаголе, сущ.?
7.Подберите синонимы к фразеологизмам (записать на доске и в тетради):
водить за нос – обманывать (сущ.)
засучив рукава - хорошо ( наречие)
собаку съел - опытный специалист ( прил.+ сущ.)
вставлять палки в колёса - мешать (глагол)
в час по чайной ложке – понемногу (наречие)
нестись во весь опор - быстро бежать( наречие + глагол).
Словарная работа (лощина, примитивный, эпитет, восхищение, соло, польщённый)
II Чтение стих. уч-ся
. Они неделимы и целы,
Корней и приставок в них нет,
Нельзя отыскать в них морфемы –
И в этом их главный секрет! (2 слайд)
1. Следующая станция, как вы поняли, пойдет о частях речи, но о каких?
Какие части речи не имеют ни корней, ни приставок? Как они называются? Правильно, служебные.
Наша задача – доказать их значимость в русском языке и их служебность.
2.Найдите в стихотворении самостоятельные и служебные части речи. (5 слайд)
3. Прочитайте стихотворение «Служить бы рад…»
Предлоги, союзы, частицы –
Все встали в один хоровод,
Служебные, важные лица –
На редкость серьезный народ.
Без них обойтись невозможно,
И знают об этом они.
Всегда и во всем осторожны:
Нигде не гуляют одни.
Но исподволь и незаметно
Значенье свое принесут,
Здесь свяжут, а рядом разделят,
Укажут и силу дадут. (8 слайд).
Какую информацию о служебных частях речи оно несёт?
Найдите в тексте служебные части речи.
Какова их роль в предложении?(8 слайд)
4.Работа по таблице. Ваша задача – не просто познакомиться со
сведениями, которые изложены в таблице, а сравнить, сопоставить с
известными вам сведениями.
- Составьте предложения и словосочетания со служебными частями речи.
5. Продолжить работу над упр. 223.
- Вот мы и прошли 2 станции, начиная с самостоятельных частей и заканчивая служебными частями речи.
6. Закрепление.
Тест
В предложении: Дуб рос около небольшого озера. ОКОЛО является:
А) предлогом; Б) союзом;
В) наречием.
Как правильно написать:
А) по вас; Б) по вам; В) по вами.
В предложении: Какой сегодня чудесный день! КАКОЙ – это:
А) частица; Б) местоимение; В) союз.
В предложении: Уж небо осенью дышало. УЖ – это:
А) частица; Б) союз; В) наречие.
В предложении: Пусть всегда будет солнце. ПУСТЬ – это:
А) частица; Б) предлог; В) союз.
(оценка письменной работы) (23 слайд)
А) Распределить слова, данные в карточках (чтобы, сад, прекрасный, он,
все-таки, над, хорошо, же только, мочь, говорить, и, в, что, один,
который, еще, от, к, у, тот, первый, другой, на, под, ребята, играя,
вот, мы, открытый, лишь, около, с, бы, наш, когда, но, а, тоже, за,
далеко, кто-то, дерзать, очи, по, как, себя, иной, уже) на 2 группы
7. Инсценировка .
8. Закрепление материала.
9. Д/з |
