Мета: систематизувати та узагальнити
все вивчене учнями
про приналежність до незмінюваних іменників та визначення роду таких іменників,їх
правопис; розвивати логічні
, комунікативні, орфографічні навички
та творчі здібності; виховувати
мовленнєву культуру учнів,
сумлінне ставлення до
навчання.
Обладнання: аркуші із
записаним завданням для
практиків та письменників.
Хід уроку
І.
Вступне слово вчителя,
оголошення теми та мети
уроку
ІІ.
Організаційний момент
Учасникам
гри (учням) необхідно
розділитися на дві
команди та обрати ролі:
Теоретик, Рецензент, Адвокат,
Практик, Письменник.
Решта
учнів готують по
одному запитанню до
членів команди суперників.
Перша
команда готує захист
теми «Приналежність до
незмінюваних іменників»;
друга команда - «Визначення
роду незмінюваних іменників».
Обов’язки членів команд
Теоретик
готує усне лінгвістичне
повідомлення на задану
тему.
Рецензент має скласти
рецензію на виступ
теоретика з команди суперників.
Це повинна
бути науково обґрунтована
оцінка виступу учня.
Рецензент зобов’язаний
підкреслити сильні й
слабкі сторони повідомлення,
уточнити й
доповнити матеріал, якщо потрібно.
Це
вимагає від учня-рецензента
концентрації
уваги, знання необхідного
теоретичного матеріалу, вміння
зв’язно, чітко й
правильно висловлювати свої
думки, аргументувати недоліки
у виступі учня.
Адвокат
повинен висловлювати своє
обґрунтоване заперечення рецензенту,
свою згоду з
рецензією. Цей учень
теж
повинен володіти арсеналом
знань, умінням висловлювати
свої думки, щоб
підтвердити або заперечити
виступ рецензента.
Практик
виконує практичні завдання,
запропоновані вчителем.
Письменник повинен
написати твір-мініатюру на
задану тему, використовуючи
мовні
засоби, які стосуються
вивчення теми.
Учитель
роздає завдання для
практиків і письменників.
Ті
члени команд, які
залишилися без обов’язків, перечитують
матеріал підручника й
готують запитання для
своїх опонентів. Вони ж
потвм під час
захисту
повинні будуть дати
правильні відповіді на
запитання, адресовані їм членом
іншої групи.
IV.
Власне захист
1.
Припиняється
інструктаж, учні готові до
захисту.
Залишаються редагувати та
вдосконалювати творчу роботу
лише письменники.
2.
Виступ
теоретика першої команди
з усним повідомленням
«Які іменники належать
до
незмінюваних».
3.
Виступ рецензента від
команди-опонента.
4.
Слово
адвоката від першої
команди.
5.
Практик
захищає виконання практичних
завдань.
6.
Письменник
представляє свій твір.
7.
Питання-відповіді.
У
такій послідовності захищається
й друга команда.
Можна проводити
захист паралельно: спочатку
теоретики
від команд, потім-
рецензенти тощо.
V. Підсумок, оцінювання, домашнє
завдання
Система
оцінювання в такій
формі уроку є
нестандартною. Учитель має
використовувати різні види
оцінювання. Деяких учнів
учитель оцінює в
ході захисту.
Додаток
І.
Завдання для практика
І команди.
Які іменники
належать до незмінюваних?
1. Серед
поданих слів (
базіка, ворота, молоко,
лото,
рандеву, ножиці, хобі)
незмінюваних іменників є…
1)два; 2)
чотири; 3)шість; 4) п’ять.
2.
Запишіть іменники у
дві колонки: змінювані
й незмінювані.
Пальто,
поні, Туапсе, авто,
тюль, Олеся Ковальчук, Петро
Остапчук, леді, попурі, окуляри,
пенсне, лоша, тріо, велич,
Замбезі, ВНЗ.
ІІ. Завдання
для практика ІІ
команди.
Визначити рід
незмінюваних іменників
1. Спишіть , вставляючи
пропущені
закінчення прикметників або
займенників відповідно до
роду іменників.
Красив… кімоно, смачн…
меню, нов… ГЕС, ядовит…
цеце, цікав…попурі, рожевокрил…
фламінго, струнк… кабальєро,
сонячн… Туапсе, кмітлив… какаду.
2.
Запишіть подані іменники
за родами в
три колонки (чоловічий,
жіночий, середній).
Соло, міськво, Тбілісі, інтерв’ю,
кенгуру, ТЕЦ, леді,
хобі, Замбезі, мосьє,
Дідро, турне, інкогніто,
Гюго, Маргарита Алігер.
ІІІ. Завдання
для письменника І
команди.
Скласти
твір-мініатюру в художньому
стилі на тему
«У світі тварин»,
вживаючи незмінювані іменники
(самостійно дібрані).
VI.
Завдання для
письменника ІІ команди
Скласти
твір-мініатюру у художньому
стилі на тему
«На концерті»,
використовуючи незмінювані іменники:
хобі, фойє, попурі,
сопрано, фортепіано, леді.
| 
