I. Беседа по теме.

— Почему у человека бывает разное настроение?

— Какие причины влияют на настроение?

— Можно ли сделать так, чтобы настроение всегда было хоро­шим?

— Как начинать день? (С улыбки и самонастроя.)

— С каким настроением вы приходите в школу? А уходите? Почему?

— С каким настроением вы приходите домой из школы? Изме­няется ли оно у вас дома? Почему?

II. Анализ ситуации (можно разыграть).

Чтение рассказа учителем:

«Федя пришел домой хмурый. Он долго возился в передней, потом вошел в комнату. Бабушка лежала на диване.

— Ба, я есть хочу.

— Федя, мне сегодня нездоровится. Я не выходила из дому. Дома нет хлеба.

— Но я не могу есть без хлеба!

— Придется тебе сходить в магазин и купить хлеб.

— Бабушка, я никогда не покупал хлеб.

— Ничего страшного».

— Как вы думаете, почему Федя пришел домой хмурый? За­кончите рассказ.

— Что пришлось сделать Феде?

— Какие у вас обязанности по дому?

— Нравится ли вам их выполнять?

— За что вы любите своих близких? Слушаетесь ли их?

III. Задание «Любишь — не любишь».

(Знак «—» , если не любишь занятие, от него портится настрое­ние, «+» — если любишь.)

— Игры на улице.

— Просмотр передач по телевизору.

— Игры дома.

— Помощь по дому.

— Обед.

— Чтение книг.

— Ничего не делаю.

— Уроки.

— Увлечения.

— Занятия спортом.

IV. Анализ ситуации (чтение рассказа учителем).

— Федя, поговори со мной немного, — просит больная бабушка.

— Бабушка, мне совсем неинтересно с тобой разговаривать! Я хочу погулять, поиграть в футбол. Погода сегодня — о-го-го!

— Федя, давай все же попробуем немного поговорить. Расскажи мне, что было в школе. О чем вам сегодня рассказывала Елена Николаевна? А как твой новый друг Витя? Почему бы тебе не пригласить его в гости?..

Федя подошел к бабушке, сел на стул и стал с ней разговари­вать. Он так весело рассказывал о школе, что бабушка забыла о своем нездоровье. Она смеялась вместе с внуком, а потом сказала:

— Это был очень веселый разговор. Ты меня развлек. Спасибо, внучек. А теперь можешь погулять. Только не забудь об уроках.

— Как вел себя Федя? Какое у него было настроение?

— Изменилось ли у него настроение после разговора с бабуш­кой? Быть хмурым нехорошо. Человек должен быть всегда в хорошем настроении, а его лицо — милым и приятным.

V. Оздоровительная минутка.

VI. Продолжение анализа ситуации.

Нарисуйте Федю неприветливого и Федю приветливого. Каким будет его лицо?

VII. Работа с пословицами.

— Что делает людей хорошими и красивыми? Только ли вне­шность? Обратимся к народной мудрости.

— Лицом хорош, да душою непригож.

— Кудри завивай, да про дело не забывай.

— Родилась пригожа, да по нраву негожа.

— Как вы понимаете эти пословицы?

— Приведите примеры, которые подтверждают эти пословицы из сказок, фильмов, жизни.

VIII. Игра «Закончи рассказ».

— Вы вышли на улицу. Навстречу бежал мальчик из соседнего дома. «Доброе утро», — крикнул он и улыбнулся. Вам захотелось...

— Подошел автобус. Вы хотите войти, но всех отталкивает под­росток и грубо говорит: «Куда лезешь?» Настроение ваше...

— Вы больны. Болит голова, кашель, насморк. За окном дождь и ветер. Настроение...

— Друг поделился с вами радостью. Вы...

IX. Итог.

— Какой доктор помогает нам сохранять хорошее настроение?

— Что он нам советует?