Мета: удосконалити мовленнєво-мислительні вміння усвідомлювати тему й основну думку, логіку викладу, тип і стиль мов­лення, запам'ятовувати конкретні факти, послідовність викладу матеріалу; розвивати мовленнєво-комунікатив­ні вміння здійснювати змістово-композиційний і мовний аналіз художнього тексту розповідного характеру з елемен­тами роздуму, сприймати письмовий текст, розуміти його, докладно відтворювати зміст прочитаного тексту.

Тип уроку:     урок розвитку зв'язного мовлення.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Ознайомлення п'ятикласників з темою, метою і завданнями уроку

III. Колективна робота з текстом

Прочитати текст

► З'ясувати тему висловлювання. Дібрати заголовок. Переказати його стисло, зберігаючи тип і стиль мовлення.

Покоління народу проходять одне за другим, але результати кож­ного покоління залишаються в мові — у спадщину нащадкам. У скарб­ницю рідного слова складає одне покоління за другим плоди глибоких сердечних порухів, плоди історичних подій, вірування, погляди, сліди пережитого горя і пережитої радості, словом, увесь слід свого духовного життя народ дбайливо зберігає в народному слові.

Мова є найбільш живий, найбільш різноманітний і міцний зв'язок, що з'єднує минулі, сучасні й прийдешні покоління народу в одне вели­ке, історичне живе ціле. Вона не тільки виражає собою життєвість на­роду, але є, власне, саме життя. Коли зникає мова — народу немає біль­ше! (К. Ушинський).

Коментар учителя. Тексти типу роздуму бувають розгорнуті та стяг­нені. Розгорнутий роздум має три частини:

1) Теза, яку треба довести.

2) Доведення (або кілька доведень) на підтвердження тези.

3) Висновок.

Стягнений роздум має дві частини:

1) Тези.

2) Доведення.

Аналіз структури тексту

1. Довести, що поданий текст належить до розповіді. Назвати, з яких частин складається висловлювання розповідного характеру.

2. На які три частини можна поділити розповідь? Чи містить текст ви­сновок?

3. Скласти й записати простий план.

► Докладний переказ почутого (усно).

IV. Самостійна робота з текстами для сприймання й усного відтворення

Читання текстів учнями мовчки

Текст 1. Учитель...Просте, звичайне слово, яке щодня повторює­мо і ми, і наші діти. А скільки воно таїть у собі найкращих, незабутніх спогадів! Скільки пов'язано з ним вдячних перемог і звершень кожної людини! Учитель навчив нас писати й читати перше слово — мати. По­тім такі, як земля, сонце, народ, праця. І не тільки навчив писати й чи­тати ці слова, а й допоміг збагнути їх глибинний зміст, прищепив нам почуття обов'язку, допоміг поступово знаходити своє місце у житті... (В. Кучер).

Текст 2. Спілкування людей може мати двоякий характер: один тільки говорить, а інший тільки слухає або ж мовець і слухач міняються ролями. У першому випадку це буде монолог, а в другому — діалог (полілог). Діалог характеризується наявністю двох або більше співрозмов­ників. Ця форма спілкування використовується у повсякденному жит­ті людей і має різні форми: розмова в сім'ї, на вулиці, судове слідство, шкільний урок тощо. Дотримання правил мовного етикету в діалозі — обов'язкова умова при спілкуванні й невід'ємна ознака високого рівня мовної культури... (З підручника).

► Порівняти тексти. З'ясувати, який з них належить до роздуму. Пе­реказати його, доповнюючи власною інформацією і дотримуючись визначеного типу мовлення.

► Визначення теми й основної думки тексту. Добір заголовка.

► Типологічний аналіз тексту. Поміркувати, чи впливає тип мовлення на стиль тексту. Якщо так, то обґрунтувати відповідь у формі розду­му. Порівняти свою думку з думкою товариша. Скласти плани ви­словлювань.

Стилістичний аналіз тексту

1. З'ясувати стилі висловлювань.

2. Які стильові ознаки характерні кожному тексту?

Змістовий аналіз тексту

1. У якій мовленнєвій ситуації може бути використаний кожний текст? Навести приклади.

2. Подумати, чи можна перебудувати кожний із текстів так, щоб ви­йшов текст іншого типу мовлення? Як це зробити?

V. Усне переказування тексту-роздуму

Переказуючи текст-роздум, можна скористатися пам'яткою про структуру цього типу мовлення.

Структура тексту типу роздуму

1. Роздум (міркування) — твір або частина твору, в якій автор вислов­лює свої думки, переживання, почуття.

2. Роздум обов'язково включає три частини: тезу, доведення, висновки.

3. Теза — положення, висловлене в тексті, що коротко й чітко форму­лює основну ідею твору, правдивість якого треба довести.

4. Доведення — логічна форма встановлення правильності будь-яко­го судження на підставі інших суджень, істинність яких перевірена практикою.

5. Висновок — остаточна думка про що-небудь, логічний підсумок, зроб­лений на основі спостережень, міркувань.

6. Текст типу роздуму найчастіше будується у формі монологу. Скласти усний докладний переказ тексту-розповіді відповідно

до плану, використовуючи елементи роздуму.

VI. Узагальнення зробленого на уроці

VII. Домашнє завдання

Оформити письмово переказ художнього тексту розповідного харак­теру з елементами роздуму одного із текстів, опрацьованих на уроці.