Внутрішньопредметні зв'язки:

Лексикологія: засвоєння нових слів.

Культура мовлення: правильна вимова наголошених і ненаголошених слів.

Тип уроку:     урок узагальнення й систематизації вивченого (мовознав­чий брейн-ринг).

ХІД уроку

I. Організаційний момент

Клас ділиться на три команди (10—12 учнів), які обирають капі­танів.

II. Установчо-мотиваційний етап

1. Психологічна настанова щодо повторення матеріалу з теми «Фоне­тика. Графіка. Орфоепія. Орфографія».

2. Ознайомлення з побудовою уроку, системою оцінювання, із члена­ми журі.

III. Повідомлення теми, мети й завдань уроку. Оголошення епіграфа уроку

Слова ці вражають і серце, і глузд,

І їм не шукайте заміни.

Слова ці вишневі з Сосюриних вуст:

«Любіть Україну. Любіть Україну!»

І. Драч

IV. Проведення брейн-рингу

Теоретична частина

1. Мозкова атака. Кожній команді вчитель пропонує продовжити початок визначення. Час відповідей команд фіксується членами журі.

2. Конкурс інтелектуалів (запрошуються капітани).

Практична частина

1. Творче транскрибування. Продовжити прислів'я і приказки, записати фонетичною транскрипцією виділені слова.

Упізнай мене з буквою ґ.

3. Пошукове редагування. Прочитати тексти, знайти в них орфографічні й орфоепічні помилки. Виправити помилки, позначаючи їх на полях. Аргументувати свій вибір за допомогою правил.

І команда

Батьківщина — твій дім, твоя колиска. У рідному домі не завжди все гаразд. Є в нас своє лихо й горе. Говорячи про них, памятай: ти гово­риш про лихо і горе свого рідного дому. Щоб мати право говорити про лихо й горе свого народу, треба десять разів зробити щось конкретне для зміцнення своєї батьківщини. Говорити про недоліки — для цього вили-кого розуму не треба. Думай і роби все для того, щоб перимагали добро і справедливість. Умій не тільки дивитися, а й бачити. Виробляй свої по­гляди на світ. Світогляд виробляється лише тоді, коли в житті ти бачиш і створюєш щось дороге для тебе (За В. Сухомлинським).

II команда

Там, межи весокими вербами, дзюрчить струмочок. За ним, поміж кущами, гадюкою в'єтся на Шевченкову гору стежичка. Пройдиш кілька ступенів, і наче яка сила зупинить тебе. Мимохіть озернешся, і мальов­нича картина прикує тебе до місця. Мов з моря блакиті виринули весе­лі дніпрові гори, вкриті то синім кучерявим лісом, то золотою стернею, то яснозиленою травою. Золоте сонечко сипле на них своє проміння. Го­ряче повітря обіймає їх. Блакитне небо пестливо схиляється над ними. Дзвінка дівоча пісня сердечна та тужлива лунає десь у зелених горах. Вище — кругозір ширшає, кращає (За М. Коцюбинським).

II команда

Чудовий зимовий ранок. Мільйон іскор кругом: на зимлі, в повітрі й на небі. Іскриться на блідосиньому небі сонце, підносячись вгору по­над замороженим підгірям. Іскриться, осліпляючо-білий сніг, що покрив землю, зарівняв борозди на полях. Край шляху рови позасипав, запов­нив навіть високі й тісні бериги потоку.

Іскриться позалочений хрест на церковній бані манастиря. Гудуть-ривуть голосні манастирські дзвони. Широко несеться їх голос по око­лиці, перекидається з горба на горбок, хвилею б'є об стіни виликих гір карпатських (За І. Франком).

V. Підбиття підсумків членами журі й учителем

VI. Домашнє завдання

1. Повторити теоретичний матеріал з розділу «Фонетика. Графіка. Орфографія. Орфоепія».