Мета: узагальнити й систематизувати знання восьмикласників з розділу «Відокремлені члени речення», сформувати ці­лісну систему особистих знань учнів з теми, структурувати вивчений теоретичний матеріал, удосконалювати пунктуаційні вміння й навички; розвивати творчі вміння самостійно розв'язувати нові пізнавальні завдання; удо­сконалювати мисленнєві дії аналізувати, порівнювати, систематизувати й узагальнювати, доводити й обґрунто­вувати тощо; за допомогою мовленнєво-комунікативно­го дидактичного матеріалу розвивати спостережливість, уважність, кмітливість як важливі елементи розумової діяльності людини.

Правопис: розділові знаки в реченнях з відокремленими чле­нами.

Внутрішньопредметні зв'язки:

Культура мовлення і стилістика: інтонація речень з відокремленими членами; синоніміка простих речень з однорідними чле­нами і речень з відокремленими членами.

Текст (риторичний аспект): використання відокремлених членів ре­чення в усному й писемному мовленні.

Тип уроку:    урок узагальнення й систематизації вивченого.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Оголошення теми, мети й завдань уроку

III. Узагальнення й систематизація теоретичних положень з теми

Мовознавча вікторина

Дати відповіді на запитання.

1. Яку функцію в реченні виконують відокремлені члени речення?

2. Які члени речення можуть бути відокремленими?

3. Чи завжди відокремлюються означення? Навести приклади.

4. За яких умов відокремлюються прикладки?

5. Як відрізнити відокремлені члени від відокремлених уточнювальних членів речення?

6. Які розділові знаки вживаються в реченнях з відокремленими чле­нами?

7. У яких стилях мовлення переважають речення з відокремленими членами?

8. Яким синтаксичним конструкціям синонімічні речення з відо­кремленими означеннями й обставинами? Відповідь проілюстру­вати прикладами.

IV. Виконання системи практичних завдань на узагальнення практичних умінь і навичок

Лінгвістична діагностика з елементами кодової роботи

► Прочитати текст. Записати його, розставляючи потрібні розділові знаки. Визначити номери речень, що відповідають поданим ха­рактеристикам:

А Речення, не ускладнені відокремленими членами.

Б Речення, ускладнені відокремленим означенням.

В Речення, ускладнені відокремленим додатком.

Г Речення, ускладнені відокремленою обставиною.

1. Першим українським книгам майже тисяча років! 2. До сьо­годні їх дійшло небагато зокрема «Повість минулих літ» «Слово про Ігорів похід «Слово про закон і благодать». 3. Давню історію нашого краю ми знаємо передусім завдяки «Повісті минулих літ» написаній літописцем Нестором. 4. Хто ж такий Нестор і що це за повість? 5. Нестор-літописець жив у другій половині XI — на по­чатку XII століття. 6. Він присвятив своє життя релігійній справі будучи до кінця своїх днів ченцем Києво-Печерської лаври. 7. Але прославився монах передусім як автор найдавнішого літописного зібрання «Повість минулих літ», що проливає світло на нашу іс­торію. 8. Адже пам'яток написаних майже тисячу років тому дуже мало (За Д. Павленком).

Пошуково-вибіркова робота

► Прочитати речення. Визначити їх стильову належність. Якої на­укової галузі вони стосуються? Записати речення, згрупувавши їх за типами відокремлених членів.

1. Поняття центру поширюють на інші фігури, називаючи цен­тром фігури її центр симетрії. 2. Центральним кутом називають кут, утворений двома радіусами кола. 3. Окрім числових рядів, розгляда­ють ряди функціональні. 4. Число 9000, записане у двійковій системі числення, має 14 знаків. 5. Графіки будують, виходячи з тієї або іншої системи координат. 6. Педометр — це крокомір, тобто прилад, який автоматично відлічує кроки. 7. Евольвенту опуклої дуги, наприклад кола, можна побудувати механічно. 8. Переворот у геометрії, здій­снений Лобачевским, за своїм значенням не поступається жодному з переворотів у природознавстві. 9. Магнітна стрілка компаса вільно обертається на вістрі, закріпленому в центрі круга, поділеного на гра­дуси. 10. При обчисленнях на математичних машинах алгоритм Евкліда застосовують у формі віднімання, віднімаючи щоразу від біль­шого числа менше (З матем. словника).

► Яку роль відіграють конструкції з відокремленням у текстах на­укового стилю?

► Виділити в реченнях граматичні основи. Дослідити, які речення за будовою є односкладними. Визначити вид односкладних речень.

Творчий диктант

► Відновити й записати текст, уставляючи з довідки потрібні за зміс­том відокремлені члени. Пояснити вживання розділових знаків.

З моря вставала рожева зоря, .... Згодом золоте сонце, ... , посла­ло свій промінь під небо на білі хмарки й затопило їх рожевим ко­льором із золотими розводами. Весело глянули ті хмарки в блакитне море, ... , і не можна було пізнати тепер, де море, а де небо. Нарешті з морської пелени виникло й саме сонечко. З півночі дихнув вітерець і, ... , погнав їх туди, ... (За А. Кащенком).

Довідка: як у люстро; не виникнувши ще з моря; на схід сонця; розмальовуючи його безкраю просторінь привабливими кольорами; понадимавши на чайках вітрила.

► Визначити вид відокремлених членів речення. Дослідити, який із них є «зайвим»? Свій вибір обґрунтувати.

► Об'єднавшись у пари, скласти продовження розповіді (3—4 речен­ня), використовуючи відокремлені члени.

► Зробити висновок про функцію відокремлених членів у мов­ленні.

Пунктуаційний практикум

► Записати висловлювання, розставляючи потрібні розділові знаки. Знайти відокремлені члени, підкреслити їх.

В історії кожного народу є пам'ятні події прив'язані до певних географічних місць. Через них ті місця події дати висвічуються на­щадкам сива давнина пізнається ними власна далека й близька іс­торія. Звідти з правічних часів і з недавніх століть долинає відгомін життя й боротьби наших предків. Знані й невідомі давні події Київ­ської Русі немов глибинні живлющі джерела напоїли наснажили ге­роїчним духом легенди й богатирські поеми-билини. Від них і нині свідомість сповнюється почуттям захоплення від донесених із давніх віків реальних картин буйної природи краси рідної землі. А брали від неї все потрібне для свого існування і хліб і м'ясо і рибу і мед. І спі­вали прославляючи свою працю (За О. Засенком).

► Визначити, у яких реченнях ужито невідокремлені означення, ви­ражені дієприкметниковим зворотом. Трансформувати ці речення так, щоб невідокремлені означення стали відокремленими.

► Зробити синтаксичний розбір речень з відокремленими членами, скориставшись алгоритмом.

Відтворення деформованого висловлювання з елементами аналізу

► Записати уривки з поезій так, щоб рядки римувалися. Розставити потрібні розділові знаки. Виділити відокремлені члени. Назвати їх вид і спосіб морфологічного вираження.

1. На сході зійшлись насторожені тіні посріблених порохом лоз винограду. На захід упало рясне шелестіння обвитого синню осін­нього саду. Про щось таємниче змовлялися віти, пробіг холодок, дотулившись до скроні (Т. Севернюк). 2. Тут на тлі териконів клином зійшовся світ (М. Шевченко). 3. Вдалині в сизуватім мареві по ко­ліна у полині там, де поле кінчалось мамине, хтось побачився знов мені (М. Шевченко). 4. Ковила як бігла гнана вітром так і впала помирати — ниць. Ще зітхнувши зморено під ранок вже востан­нє скинулась грудьми (М. Шевченко). 5. У тім селі, де я росла ко­лись, жили дерева добрі і ласкаві (Л. Овдієнко). 6. Земля народжує і любить нас. По довгих днях відчуження і зречень неждано забо­лить гніздо лелече покинуте на довгий зимний час (М. Чумарна). 7. Цвіте далеко сонце полудневе, цвітуть там ніби писанки дерева, а тут на змерзлій грудочці землі від щастя плачуть перші журавлі... (М. Чумарна).

► Дослідити, у яких поетичних уривках ужито відокремлені уточнювальні члени речення.

АЛГОРИТМ

синтаксичного розбору простого ускладненого речення

1. З'ясувати вид речення за метою висловлювання

Розповідне

Питальне

Спонукальне

2. Указати на вид речення за емоційним забарвленням

Окличне

Неокличне

3. Виділити граматичну основу. Довести, що речення двоскладне

4. Схарактеризувати головні члени речення

5. Визначити вид речення за наявністю другорядних членів

Поширене

Непоширене

6. Схарактеризувати другорядні члени речення

Групи підмета

Групи присудка

7. З'ясувати вид речення за наявністю або відсутністю ускладнювальних компонентів

8. Визначити вид речення за повнотою вираження думки

Повне

Неповне

Речення з відокремленими членами

Дослідження-трансформація

► Трансформувати речення так, щоб вони були ускладнені відокрем­леними членами. Визначити їх вид.

1. Серж Лифар за походженням був українцем, народився в замож­ній київській сім'ї (Д. Семака). 2. Які гаї, хащі, дрімучі ліси зможуть зрівнятися з вирощеним людиною садом? (О. Довженко).

Творче конструювання

► Подані речення ускладнити відокремленими членами. Визначити синтаксичну функцію відокремлених членів.

1. Відокремленим означенням: Наше життя — це своєрідний храм ... .

2. Відокремленою прикладкою: Ім'я Валерія Лобановського ... відоме сьогодні всій Україні.

3. Відокремленим додатком: В Інтернеті представлено безліч сай­тів ... .

4. Відокремленою обставиною: Наша дорога вела просто на пів­день ... .

V. Підсумок уроку

VI. Домашнє завдання

1. Скласти узагальнювальну схему з теми «Відокремлені члени речен­ня», на основі якої підготувати повідомлення в науковому стилі.

2. Скласти твір-мініатюру на тему «Наша далека й близька історія», використовуючи речення з відокремленими членами.