Цели. Обобщить знания учащихся по теме, проверить навыки определения грибов нашего леса; развивать познавательный интерес к данной теме; прививать любовь к родному краю и бережное отношение к природе.

Учебные материалы. Панно с изображением леса; муляжи грибов; иллюстрации грибов; аудиозаписи пения птиц и голоса гриба-боровика; таблица «Календарные сроки сбора грибов».

ХОД ЗАНЯТИЯ

Учитель. Наша местность богата лесами. И это первое природное сообщество, которое мы начали изучать. Для чего нужен лес?

Дети. Лес – это зеленый наряд нашей Земли. Там, где лес, всегда чистый воздух.
– Лес – это дом для зверей и птиц.
– Лес – это кладовая, щедро отдающая всем свои дары – орехи, ягоды, грибы.

У. Сегодня мы отправимся в лес. Чтобы туда попасть, вспомним стихи о лесе.

Учащиеся под запись шума листвы и пения птиц читают стихи.

Ученик 1.

Ученик 2.

На доске появляется изображение леса.

– Мы вошли в лес. Наша прогулка по лесу будет проходить под девизом: «Ты пришел в лес, а значит, не делай ничего такого, что счел бы неприличным сделать в гостях». Кругом кипит жизнь. Вот муравей тащит гусеницу, вот пестрая птица скрылась в кустах, вот белка мелькнула на стволе сосны. Много интересного в лесу...

– А зачем ходят в лес?

Д. Чтобы услышать пение лесных птиц.
– Чтобы полюбоваться его красотой.
– Чтобы насладиться свежим, душистым воздухом.
– Набрать ягод, орех, грибов.

У. Мы тоже с вами наберем грибов. Для этого мы отправимся в Царство грибов.

На доске – панно с фрагментами, но без грибов.

– Что-то я в нашем лесу не вижу грибов. Давайте произнесем песенку-закличку – может, они тогда появятся.

Дети поют:

У. Не желают показываться грибы.

В это время незаметно для детей включается аудиозапись и слышится страшный голос:

– А, гостюшки, пожаловали! Покоя от вас нет. То по грибы, то по ягоды. Нет в этом лесу больше грибов! Хватит баловать! Уходите!

У. Ребята, чей это может быть голос?

Выслушиваются ответы детей.

– А как вы думаете, куда делись грибы? Какие правила их сбора вы знаете?

Д. Нужно грибы срезать ножом, чтобы не повредить грибницу.
– Надо посыпать место среза землей.

У. Вы знаете правила сбора. Я уверена, что это не вы виновники того, что в лесу пропали грибы. А чей это был голос, мы узнаем, если отгадаем загадку:

Д. Белый.

У. Или другое название этого гриба – боровик. Вот кто так сильно ругается. Ведь боровик считается царем всех грибов.

На панно вывешивается изображение боровика.

– Что мы знаем о боровике?

Дети рассказывают.

– Придется нам исправлять ошибки. Ведь лесные звери нуждаются в грибах. А какие звери нуждаются в них?

Д. Ежи, белки.

У. Царь грибов придумал для нас задания. Если мы их правильно выполним, грибы появятся в нашем лесу. А нужны ли грибы лесу?

Д. Грибы лечат лес, без них деревья болеют. Лесоводы специально разводят их в новых лесопосадках, так как грибница снабжает деревья питательными веществами из почвы.

Первое задание. Тест

У. Проведем тест «Грибы». Если вы согласны с высказываниями, то показываете зеленые кружочки, если не согласны, то красные.

1. Грибы – это растения. (Нет.)

2. Ложные опята, бледная поганка – несъедобные грибы. (Да.)

3. Может ли гриб вырасти на дереве? (Да.)

4. Может ли гриб съесть дерево? (Да.)

5. Едят ли животные несъедобные грибы? (Да.)

6. Съедобен ли дождевик? (Да.)

У. Первый гриб вы заработали. Отгадайте, какой? (Показывает детям рисунок дождевика.)

– Чем дождевик не похож на остальные грибы?

Д. Своей формой.

У. Дождевик имеет форму шара. Появляется после дождя. Он белый и хорошо заметен. Как выглядят остальные грибы?

Ученик по таблице рассказывает о строении гриба:

Ученик. Грибы состоят из шляпки и ножки, это видимая часть гриба, которую ученые назвали плодовым телом, а остальная часть гриба находится в земле – это грибница.

На панно появляется дождевик.

Второе задание. Где живет этот гриб?

Учитель показывает рисунки грибов, дети называют грибы.

У. Отгаданные грибы селим в лес. А где они любят расти?

Дети. Мухомор – на зеленой полянке. Раз им лечатся лоси, пусть он его быстрее найдет.
– Подберезовик – под березой.
– Опята – на пнях.
– Волнушки – около берез и елей в густой траве.
– Боровик – в сосновых лесах.
– Лисички – на светлой лесной опушке, среди редкой травы.

Третье задание. Игра «Узнай гриб»

В корзине лежат муляжи грибов.

У. Рассмотрите грибы и скажите, какой лишний?

Дети называют грибы и определяют лишний.

Д. Бледная поганка – самый опасный гриб. Ее яд сохраняется даже после длительной варки. Эти грибы не едят даже черви.

Четвертое задание. Игра «Съедобные и несъедобные»

У. Делим грибы на две группы.

Детям раздают картинки.

– Какого гриба нет на нашей полянке с изображениями грибов?

Д. Сыроежки.

У. Что вы о них знаете?

Д. Сыроежки можно есть сырыми, они растут в самых разных лесах.

Пятое задание. «Угадай пословицу»

Пословицы разрезают на части. Класс делится на группы. Ученики восстанавливают текст пословицы.

Пословицы:

У. Какие съедобные грибы появляются первыми?

Д. Строчки и сморчки.

Шестое задание. «Когда идем за грибами?»

У. Чтобы ответить на этот вопрос, рассмотрите таблицу «Календарные сроки сбора грибов».

Дети отвечают.

– За какими грибами можно отправиться в июне?

Д. За горькушами, дождевиками, маслятами, луговыми опятами, подберезовиками.

У. Какие грибы мы чаще всего собираем? Как их можно приготовить? Рассмотрите таблицу и расскажите об этом.

Ученики работают с таблицей.

У. Вы молодцы! Боровик простил вас. Звери начали запасаться грибами.