Цели урока:

Оборудование:

Ход урока

I. Организационный момент

Учащиеся: Весело звенит звонок. Начинается урок.

Учитель: Урок чтения

Учащиеся:

II. Разминка артикуляционного аппарата.

Выполним артикуляционную гимнастику. Подготовим зубки и язычки для дальнейшей работы.

 1. Скороговорки

2. Чтение трудных звукосочетаний и слогов с экрана графопроектора

3. Мини-итог

После такой эффективной разминки мы должны читать и говорить как?

- Четко, громко, внятно, чтобы было всем понятно.

III. Самостоятельная работа над незнакомым текстом В.Белова «Родничок»

1. Чтение текста по карточкам для себя (молча)

2. Проверка внимательного чтения и понимания текста. Блиц-опрос. (Работа в перфокартах).

Предложения для проверки:

3. Проверка правильности указанных детьми ответов.

4. Повторное чтение на антиципацию (развитие смысловой догадки) с дидактическим тренировочным средством «решетка» («жужжащее чтение»)

5. Ответы на вопросы по тексту (работа в парах). Учащиеся отвечают друг другу.

6. Проверка. Ответы для всех.

7. Пересказ. Работа в парах.

8. Пересказ для всех показательный по «цепочке».

Мини- итог

- Какую важную работу вы выполняли, работая над текстом?

IV. Сообщение темы и постановка цели урока.

- Сегодня мы будем работать над III частью рассказа и подведем итог всей нашей работе за три дня.

- Продолжим развивать навык чтения и умение работать с текстом.

- Делить текст на смысловые части.

- И на примере этого рассказа учиться быть честными и правдивыми.

V. Актуализация знаний.

Проверка домашнего задания.

- Я надеюсь, вы подготовили вопросы по биографии В.Ю. Драгунского и по I и II части рассказа?

- Кто готов к уроку?

- Разделим класс на две команды.

- Капитаном I команды будет Незнайка, а капитаном II команды – Знайка.

Команда Незнайки будет задавать вопросы по биографии В.Ю. Драгунского

Ожидаемые вопросы по биографии В.Ю. Драгунского

Ожидаемые вопросы по содержанию рассказа «Тайное становится явным»

Вопросы к I части

Вопросы ко II части

Учитель:

- Правда ли Дениска «потерял сознание», когда выплеснул кашу?

- Но почему же автор использует это выражение?

- Как мы назвали II часть рассказа? («Мучения с кашей и избавление от нее».)

Мини-итог

- Вы отлично справились с домашним заданием.

- Мы закрепили свои знания о жизни Виктора Драгунского и повторили две части рассказа «Тайное становиться явным».

VI. Работа по теме урока

- Сейчас мы будем работать над IIIчастью рассказа «Тайное становиться явным».

1. Поработаем над словами, которые при чтении могут вызвать у вас трудности.

Чтение слов с доски, сначала орфографическое, затем орфоэпическое.

2. Физминутка.

Игра «День и ночь» с Буквоешкой.

(Отдых для глаз и спины).

3. Чтение текста.

1) - С какого вопроса начинается III часть?

- Чем по-вашему закончился рассказ?

(Можно, конечно предположить, что Дениска с мамой пойдут в Кремль, но ведь рассказ называется «Тайное становится явным», значит все, что натворил Денис, должно в конце концов раскрыться и я, думаю, это произойдет в III части.)

2) Чтение по «цепочке».

3) Проверка понимания содержания.

Вопросы учителя по тексту.

- Почему Денис понял, что в Кремль он не пойдет?

- Прочитайте, как выглядел дяденька?

- Хорошо ли Дениска знал свою маму? Какие слова это доказывают? («…глаза у нее стали зеленые, как крыжовник, а уж это верная примета, что мама ужасно рассердилась»)

- Почему мама так долго смотрела на сына?

- Какое название мы можем дать III части? («Урок на всю жизнь»)

4) Чтение по ролям

- Постарайтесь при чтении передать сначала радость, потом недоумение и стыд за случившиеся мамы, интонацию строгую, а потом язвительную милиционера, растерянность и сожаление Дениса о случившемся.

VII. Подведение итога.

- Вот мы и закончили читать рассказ который называется «Тайное становится явным» и как нельзя лучше подходят к этому рассказу слова известной нам пословицы «Все хорошо, что хорошо кончается».

1) Какая же проблема волнует автора?

2) Какой урок извлекли мы из рассказа? (Не надо скрывать свои проступки, надо честно признаваться, все равно все раскроется.)

3 Какие мы еще читали рассказы, где тайное становиться явным?

4) Блиц-опрос

Перед вами цитатный план. Последовательно ли он составлен? Определите последовательность (1,4,2,5,3)

5) Проверка по графопроектору.

- Кто допустил ошибки?

VIII. Проверка внеклассного чтения произведений В.Ю. Драгунского.

Викторина.

Ребята, я проведу викторину по произведениям, которые вы читали самостоятельно, взяв книги в библиотеках города.

Девизом викторины будут слова: «Кто много читает, тот много знает».

Покажите книги, которые вы прочитали?

1. По иллюстрациям отгадать произведение

2. По цитатам отгадать название рассказа.

1. «Я открыл коробочку и сперва ничего не увидел, а потом увидел светло-зеленый огонек, как будто где-то далеко-далеко от меня горела крошечная звездочка…» («Он живой и светится»)

2. «А в середине ночи я проснулся от страшного рычания. Это, наверное, какая-то собака забралась в комнату…» («Расскажите мне по Сингапур»)

3. «Тогда мама отвернула кружевную      простынку,    и я увидел лицо моей сестры. Я держал ее на руках изо всех сил…» («Сестра моя Ксения»)

IX. Подведение итога.

Объясните смысл этого названия.

Мини-итог.

Я вижу, что каждый прочитал книгу В.Ю. Драгунского и очень рада, что вас заинтересовали рассказы этого замечательного детского писателя.

X. Оценивание группами.

Аплодисменты для всех.

- Спасибо за отличную работу на уроке.

XI. Домашнее задание.

Подготовить пересказ трех частей рассказа.